名师工作室应有更高远追求

严必友

近几年来，各地、各校着眼于教师队伍的培养与发展，提升教师的专业素养和教学能力，充分发挥名特优教师的辐射带动作用，兴起了名师工作室建设的热潮。

在名师工作室建设与发展的过程中，也存在着一些理念、认识和实施方法上的问题，如：过于追求团队成员获得的荣誉和晋升，过于追求立项课题和发表文章，过于追求开设讲座和公开课、示范课的情况。这些固然是名师工作室建设的重要内容，但我觉得，名师工作室建设还应当有更宽广的视野和更高远的追求。

第一，搭建平台。名师工作室既是教师学习、交流的平台，也应该为学生的多样化学习提供支持。通过各具特色的项目、内容丰富的课程、生动活泼的活动，拓展学生的学习空间和学习资源，构建个性化、小组合作、探究式的学习平台。

第二，开展研究。教学研究应当是名师工作室的重要內容。但教学研究要摒弃“主观臆断、闭门造车”的主观现象，真正开展有意义、有价值的研究，要基于教学中的问题、基于学生的学习需要、基于学生的未来发展，开展一些系列化的专题研究，总结提炼出关于教学情境的创设、教材内在联系的挖掘、教学重难点的突破、教学模式的建构、学习方式的优化等对教学过程有指导价值的教学成果，使研究真正能指导教学实践，促进教师的发展和学生的成长。

第三，辐射带动。名师工作室建设最本质的追求就是辐射、影响和带动，就是点燃和激发，就是“一花引来百花开”。一方面是带动工作室的成员开展学习和研究，另一方面是吸引更多的教师参与进来，工作室的成员也可以再建工作室，进行延伸和传递。名师工作室还要注重教研成果的辐射影响，在更大的范围内推广、验证。

第四，孵化培育。名师工作室还应当是教学思想、观念、成果的孵化器。当今教育，随着改革的不断推进，需要广大教师理性地分析教学中的各种资源要素及其相互关联，优化配置。在此过程中，必须破除一些陈旧观念的束缚，勇于探索、改革创新。而名师工作室就是一个极佳的试验场，大家可以把一些新的思想、观点、方法进行研讨、尝试、培育，并进行调整和改进，在实践的锤炼中不断优化、完善，以期形成新的有价值的教学成果。

名师工作室建设是一项内容繁杂的系统工程，需要先进的理念，严密的组织，科学的规划，更需要求真务实的态度，严谨踏实的作风和着眼于事业发展的教育情怀。唯其如此，名师工作室才能真正发挥其应有的作用，在研究与发展的道路上越走越高，越走越远。

（作者系南京市教研室主任，江苏省特级教师）