浅谈高效课堂背景下小学课堂教学模式构建的对策

文/杨立萍

新课程是一种新理念、新思想。新教育理念中提出：教育者要构筑理想的课堂教学，享受幸福完整的教育生活。而高效课堂是一种较理想的教学境界，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。笔者结合工作实践就如何构建小学高效课堂谈几点看法，旨在优化课堂教学效率。

一、小学课堂教学现状分析

首先，传统教学模式导致课堂教学有效性缺失。传统的以教师讲授为主的教学模式对学生关注度不足，由于小学生年龄比较小，自主学习能力相对较差，这种传统教学模式严重约束了小学生在接受新知识过程中的思维创造，导致学生的学习积极性下降，课堂教学效率降低。

其次，教学方法盲目崇尚新异。随着课堂教学目标多元化，当前教学方法的改革是注重以启发式作为指导思想，运用灵活的教学方法，优化小学教学效果。在教学方法中，过度地盲目崇尚新异方法，实际上对新的教学方法没有进行分析和研究，缺乏对知识进行系统的管理，造成学生对知识掌握不充分和厌学心理。

最后，学生学习被动化。小学生在课堂中存在被动化模式，即教材学校提供，学习内容和目标老师定，学习成果由成绩来测试。这种按部就班的模式不利于学生养成自主学习的习惯，更多地追求结果忽略学生学习能力的培养、人格的养成，这种情况必然会导致课堂教学有效性严重缺失。

二、高效课堂背景下小学课堂教学模式构建的对策

（一）努力更新观念，转变课堂教学模式

正所谓“变则通，不变则壅；变则兴，不变则衰；变则生，不变则亡。”小学课堂教学从传统严肃、死板的教学方法中跳跃出来，这种改变首先是教师观念的转变。现在的小学生由于接受信息的渠道太多，他们的眼界和见识比较开阔，基础知识也相对丰富，所以他们相对于过去的小学生来说聪明很多。面对这样一群小学生，如果教师的观念不更新，思想不先进，方法不灵活，那课堂教学注定是失败的。所以，教师要根据教学内容，选用最新的、符合学生的教学方法，这样才能收到理想的教学效果。由此可知，在素质教育不断深化的今天，努力更新观念，转变课堂教学模式是实现高效课堂的重要途径。

（二）加强教师培养，促进教师专业发展

学校可以通过采取请进来、走出去及上网学习等方式培养中青年教师，提高教师的专业能力。只有加强教师培训，才能使教学设计有条理性、趣味性、启发性和层次性，让学生都能够产生学习兴趣，建立起学习的信心。同时，还可以通过参与讲座等途径提升教师的科研能力，使熟练掌握现代化技术的青年教师对小学高效课堂课题研究顺利实施。由此可知，加强教师培养，促进教师专业发展对构建小学高效课堂至关重要。

（三）创设教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习探索新知识的主要动力。教育家研究表明：人如果做自己感兴趣的工作，他的才能就能发挥80%；如果从事自己不感兴趣的工作，那么他的才能只能发挥20%。由此可见，对于学生来说，要提高他们的学习成绩，促进课堂教学效率的提高，在教学中激发学生的兴趣是十分关键的，同时也是取得课堂教学高效率的主要渠道。因此，教师要在教学中根据学生的需求，创设与内容有关的生活情境，培养学生学习的兴趣。

（四）利用信息技术，帮助学生更好地学习

多媒体教学手段已经在全国各校迅速普及，教师应充分利用并发挥其功效，借助多媒体形象生动的特点，熏陶和感染学生。多媒体将文字、插图、视频和声音片段合理地融合在一起，使抽象的知识形象化，使复杂的问题简单化，让学生更轻松地理解和掌握教学中的重难点知识。但需要注意的是，有了先进的教学设备并不代表就会拥有高效的教学课堂，必须根据学生实际情况对知识进行整合，结合教学实践经验巧妙设计教学方案，这样才能使学生的思维能力和学习能力同步提高，进而实现高效教学。

三、结语

综上所述，在当今教育教学环境下，如何让学生学会学习，挖掘学生潜力，既学得轻松有趣，又能有良好的学习效果，是需要思考的问题。作为新时代背景下的小学教师，必须以素质教育和新课改的理念为指导，建立和完善课堂教学模式，将素质教育和新课改的理念内化为日常教学行为，让课堂教学发挥效益，有效提升学生学习水平及能力。