农业推广学教学改革探析

杨鹏鸣 陈学进

摘要 本文阐述了农业推广学教学改革的思路和实践，提出了以学生的全面发展为本、建立开放教学的模式、革新教学方法、采用引导式教学和情景式教学4项改革措施，并总结了农业推广学教学改革的效果，以期为教学改革工作提供借鉴。

关键词 农业推广学；教学改革；措施；效果

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2018）10-0287-01

农业推广学是研究农业推广人员通过信息交流帮助农民决策，改变农民行为，促使农业科技成果尽快转化为现实生产力的一门学科。该学科为集自然科学与社会科学于一体的综合性学科，与农业科技成果转化及农村经济发展密切相关。河南科技学院高职高专学院为植物生产类专业开设了农业推广学，共62个学时。通过学习农业推广学，使植物生产类专业的学生能够从实际出发，加速农业科技成果的转化并促进农村经济发展。

农业推广学教学中存在以下问题。首先是教学内容和方法陈旧，理论与实际脱节。农业推广学发展迅速，很多新方法与新模式在教材上没有体现出来。其次是重理论、轻实践，缺乏对农业推广实际问题的分析。多年来，笔者在农业推广学的教学实践中不断从课程讲授内容、教学形式等方面进行课程体系改革，不断提高教学效果，以期为相似课程的教学提供借鉴[1-3]。

1 改革措施

1.1 树立以学生为本的教学理念

树立以学生为本的教学理念，充分发挥学生学习的主动性。教育的目的不是为了考试，而是为了学生的全面发展。……