新课改下的初中音乐欣赏教学刍议

嵇亚玲

摘要：新课程改革对于初中音乐也是有很大的影响。在初中的音乐欣赏课程教学中，有很多闻名中外的著名音乐作品，但是由于初中生的知识范围还较为狭窄，所以他们对于大多数的音乐作品是欣赏不来的。欣赏不来就等同于没有兴趣，没有兴趣就会让学生在上音乐赏析课程时感到烦躁，所以，在音乐欣赏教学中如何使学生对于音乐作品感兴趣，是现如今初中音乐教师的当务之急，教师要让学生们都积极的参与到音乐欣赏课程中来。老师应根据教学内容和学生的自身的特点，设计教学内容，激发学生学习的兴趣。

关键词：初中音乐；欣赏教学

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0194-02

歌德说过：“韵律有一种魔力，它甚至会使我们相信我们怀有最崇高的感情。”音乐可以陶冶情操，可以净化心灵，是一种善于表现和激发感情的艺术。音乐欣赏教学对提高学生的音乐素质、审美能力、开拓学生思维等有着积极的促进作用。

1.要用心去聆听

音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切活动都要倚靠于听觉，“听”就要用心去聆听，而不是只是听那些表面上的东西，要用心去感受聆听。所以听是初中音乐欣赏教学的关键所在，要让学生了解作品。此外，教师要让学生多听，反复的听作品，可以多听完整的乐曲，使学生获得一个完整的音乐形象，让音乐把学生带入到情境中去，让学生更直观的感受到作者的情绪，作品的意境。

2.激发学生对于音乐欣赏的兴趣

“兴趣就是动力的源泉”初中音乐教师只有让学生对于音乐欣赏真正的感性趣，才能激发学生的学习热情，增长学生的学习效率。那么初中音乐教师如何来让学生对于音乐欣赏感兴趣呢？首先，初中音乐教师可以巧妙的导入新课，激发学生学习音乐的兴趣，是不容忽视的一个重要方面。在音乐的教学中，导入新课起着诱导、铺垫和衔接的作用。

教师导入新课的方式，方法恰当与否，设计的内容科学与否，直接可以关系到教师的教学水平与学生的学习进度。所以音乐教师在进行导入新课时，要充分考虑到学生的自身特点和学生的年龄等，基础知识等方面。要选择能够使学生产生兴趣的适当的方式、方法。要使导入的新课具有生动性，艺术性，就必须要做到内容新颖，方法别致得当。

导入新课只是一节课的开始，教学方法和教学过程才是关键所在。在教学过程中，初中音乐教师要放弃传统教学的一些弊端，避免“填鸭式”教学方法，不要老师教一句，学生唱一句的教学方法。注重正确处理好知识的系统性与可接受性之間的关系，要多使用学生感兴趣的教学方法，还可以借助于乐器的帮助来吸引学生的学习兴趣和注意力。充分利用各种乐器和电化教学手段，通过对音乐形象的一步步刻画，不断渲染教学气氛，使整节课的教学任务在轻松愉快的音乐环境中顺利完成。

3.学校的设施不够齐全

现在大多数学校对于音乐，美术，体育等小学科目还是不够重视。很多学校的小学科教学设施也是不够完善，一般的中学，音乐设施只有电子琴和风琴等简单的教学设施。初中音乐教师就算是想大展拳脚的进行音乐教学，在设施方面就是一个很大的限制。可是如果音乐教学没有乐器的辅助，那就是不完整的音乐教学，只是靠老师的一张嘴来说，来唱，那是远远不够的，这就忽视了学生参与体验的过程，使学生觉得枯燥无味，感到茫然，久而久之就对欣赏课失去兴趣，甚至讨厌欣赏课。所以学校在音乐设施配备上也要加大力度。

4.课内，课外齐头并进

想要学生学好音乐欣赏，要从课内，课外两个方面来启迪学生，要让学生不仅仅实在课内学习音乐，感受音乐，在课外也要引导学生探究音乐作品的内涵。

在课外，初中音乐教师可以鼓励学生多听一些国内外的一些流行歌曲，古典歌曲等，也可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等）。同时学生自己也可以记录下自己听到的一些美妙的旋律，不一定是完整的歌曲，同样可以是旋律的片段，只要学生自己喜欢就好。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。

在课内，初中音乐教师要利用音乐课的课上时间把每节课的主题音乐渗透给学生，也要利用主题音乐来吸引学生的学习兴趣和注意力，把学生本身带入到课程中来，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。让学生自己用自己的方式来表达自己内心的情绪。在学生进行反复听音乐作品时，教师可以把音乐作品的作者及音乐作品的背景简单的渗透给学生，从而揭开它的神秘面纱，让学生明白每个作品背后的涵义，让学生知道每一个音乐作品的产生都是有缘由的，背后都会有他自己的故事。让学生产生情感共鸣并有了积极探索音乐内涵的动力。

5.要因材施教

音乐教师针对于不同的学生要有不同的教学方法。比如市里，市里的学生的音乐基础相对于县里学生的音乐基础肯定要好一些；县里学生的音乐基础肯定比基层学校学生的音乐基础好一些，再者市里不同学校学生的音乐素质肯定也是有区别的，音乐班和普通班的音乐素养肯定也是存在差别的。要根据学生具有的音乐素质分层次进行教学。

初中音乐教师要根据每一个初中生不同层次的音乐素质来进行音乐赏析的教学。对于音乐素质较高的初中生来说要让学生在感知到音乐美感的基础上，再让学生来了解音乐的作曲风格，作者要表达的感情，乐曲的风格特点，作者作曲的背景等，以及音乐艺术与其它艺术之间的联系。这些音乐教学对于提高学生整体的音乐素质有极大的影响。对于音乐素质普遍不高的初中生来说，初中音乐教师就把一些基础的，一般的知识教授给学生就可以了，初中生只要能掌握到课本上的基础知识就已经足够了。根据学生不同的音乐素质来进行分层教学是一种十分重要的教学方法，初中音乐教师要牢牢把握好这种教学方法。对于不同的学生施以不同的教学方法，这是非常重要的。

在初中音乐欣赏教学课堂上，如果教师用对了教学方法，对于学生音乐素养的提高有非常大的帮助。故我们要善用、活用欣赏手段，让学生在美的音乐欣赏和熏陶中提高音乐能力。

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