家园携手，共创家庭阅读小天地——记《创设家庭阅读角》活动

江苏省常州市武进区机关幼儿园 居小云

我园是一个书香校园,拥有温馨的环境，柔软的小沙发，开放的书柜，随手可得的各种绘本。到了放学时，幼儿或坐在小沙发上，或坐在地毯上尽情地沉浸在书的海洋中，每天都是那么依依不舍地离开校园。孩子为什么爱在幼儿园看书？原因有很多：一是幼儿园有温馨宽松的阅读环境；二是幼儿园的书比较适合他们；三是在幼儿园有老师、同伴或家长陪着一起看……而幼儿的阅读习惯离不开家庭的培育，如果每个孩子家里都有这样一个温馨的阅读环境，那该多好啊！为此，我们决定组织“创设家庭阅读角”活动。

一、 创设家庭阅读角——促进家园共育

1.宣传活动意义。在活动前，发放倡议书，首先让家长认识到“创设家庭阅读角”的意义。

2.家园共同策划。通过发放倡议书——开展家委会会议——了解创设困惑——讲解如何创设——家委会成员先行创设展示——全园家庭进行创设展示——家庭阅读角分享会等一系列活动，增进了家园之间的有效沟通与合作。

3.亲子共创阅读角。他们根据幼儿园提供的建议，进行了一系列创设：

（1）布置家庭阅读角：家长与孩子一起买了温馨的沙发、壁纸、低矮开放式书架……给每一本新书编上号码，既培养孩子的规则意识，又便于整理图书。有的除了在书架上放有丰富的图书外，还配以家庭成员的照片、玩具摆设等，一个个家庭阅读角诞生了。

（2）制作家庭阅读角反馈表：他们在反馈表上用照片和文字诠释阅读角。照片诠释的内容有：阅读角环境、书籍的收集及摆放情况和亲子阅读情况；文字诠释内容：他们是如何创设的，创设的优点是什么？买了哪些书或哪类书，为什么买这些书？（是自己的主张还是孩子喜欢的书）在家阅读的方式有哪些？每天是否陪同孩子阅读？阅读多长时间？

（3）创编家庭阅读角微故事：家长把创设家庭阅读角的过程编成一个微故事，写下自己的收获和感悟及孩子的趣事，孩子与书就成了微故事中的人物。如：微故事：徜徉在书的海洋——萱萱书香园成立：

接到开展该活动的要求后，回家首先征求小朋友的意见，果断迅速地在网上买了适合小朋友的长方形桌子、瓢虫凳子以及长颈鹿书架，另外还买了阅读角的墙贴。都安装完毕后，又入手购买了适合小朋友的图书，并用孩子的小名起了个名字，叫“萱萱书香园”。自此她爱上了这个小天地，每天回家都坐在阅读角捧着书，沉浸在书海中。

一个个感人的微故事折射着活动对家庭的意义。

（4）拍摄家庭阅读角微电影。家长们把创设家庭阅读角的过程拍成微电影，每个家庭成员就是微电影中的角色。爸爸妈妈贴墙纸、爷爷奶奶装书架、孩子摆放书……全家总动员，一个个动感又感人的镜头让人回味无穷。

4.积极互动提升能力。

（1）家园互动：幼儿园利用宣传资料进行宣传。告知家长：最精彩的书，是父母自己念给孩子听的书。和父母一起阅读并产生共鸣的时候，正是丰富孩子的感情和心灵的宝贵时刻。

（2）教师与家长互动：教师利用电子信息进行指导，解答家长困惑，提出合理建议。在电子屏幕上播放活动时间和动向，并及时把每个家庭的作品展示出来。

（3）家长与家长互动：在创设中，许多家长对照片和视频进行了一次次修改，力求做到最好。空闲之余，家长朋友在群里交流创设书屋的心得，主动分享自己的创设成果，给其他家长带来了灵感。

这一系列活动增加了家园互动、亲子互动、家庭与家庭之间的互动，不断提高了家长对家庭阅读角的认识，充分挖掘了家庭阅读角的价值，共同分享了创设阅读角的快乐。

二、创设家庭阅读角——激发幼儿阅读兴趣

1.以小名代替阅读角名，增加亲切感。“创设家庭阅读角”这一活动充分挖掘家庭资源，为幼儿和忙碌的家长提供了另一种参与阅读的方式。一起创设阅读角，一起给阅读角起个好听的名字，好多孩子用了自己的小名，从而激发了幼儿的阅读兴趣。

2.在阅读角一起阅读，增强亲子互动。家长在分享会上分享到：孩子每天放学后，会拉着家长到阅读角里一起看书；有的会自己安静地看书；有的在睡觉前与父母一起看。家长们说，孩子在翻看图书时，专注力比以前要高，而且始终保持着较高的阅读兴趣。

我们发现孩子的阅读兴趣愈加浓烈，观察逐渐细致，情感更为丰富，表达更加多样。在阅读角的世界里，他们享受着那温馨又有书香味的阅读环境，享受着图书里生动的画面、曲折的故事情节……

三、创设家庭阅读角——提升幼儿语言表达能力

随着活动的不断发展，“创设家庭阅读角”的作用也随之变化。

（1）给家庭阅读角起名。在创设的过程中，孩子与家长沟通给自己的阅读角起名字，如：悠悠小屋、涵涵阅读吧、小熙书屋、琀琀的乐园、睿睿书吧、源源书屋、玥读屋、梦之屋、萌萌的书香小苑、宇阅空间、小宝书屋、快乐书吧……他们做小小主持人，自己介绍阅读角的名字，既锻炼了胆量，也增强了语言表达能力。

（2）在视频中介绍自己的阅读角。小班陈昭升小朋友在视频中介绍：大家好！我是亮亮班的陈昭升，这里是我的快乐小天地。我每天就坐在小沙发里看书。大班庄宇琪小朋友视频介绍：这是我的小书吧，我把它命名为《梦想书吧》。我很喜欢看书，爸爸妈妈帮我买了很多书。看，这两格是绘本类的，这一格是科普类的。我的快乐在这里，我的梦想从这里起飞……孩子们的语言或稚嫩，或灵动。

家庭阅读角成为孩子与家人主动交流的媒介，家人与孩子一起亲密地翻看图书时，既能放松心情，又能鼓励幼儿。通过一系列活动，孩子喜欢主动交流、主动阅读，词汇量增多了，表达更自信了。

四、创设家庭阅读角——提升家长指导水平

1.发放资料理论引导：发放活动倡议书、发放家长问卷调查表、提供创设家庭阅读角建议、反馈表制作方法（照片的制作方法和文字诠释的内容）、拍摄微电影制作视频的方法、创编微故事的内容、幼儿园绘本推荐书目以及家庭阅读相关资料等来提升家长的指导水平。

2.各班开展分享活动心得会。

（1）一起朗读阅读名句。

（2）欣赏家庭阅读角微电影、讲微故事。

（3）家长分组讨论。

（4）教师总结。

（5）发放后续资料：发放《家庭阅读跟踪表》和《家庭阅读记录表》。

总之，创设“家庭阅读角”活动增进了家园之间的有效沟通与合作，激发了家长在家庭中利用家庭阅读角开展亲子阅读活动的主动性，更是提升了家长对培养幼儿阅读兴趣的关注度。家庭阅读角给了孩子一个宽松温馨的亲子阅读环境，让孩子和家长走进书的世界，一起爱上阅读，一起享受阅读。