呵护童心，构建精彩语文课堂

江苏省海门市国强小学 朱玉瑜

在教育改革的背景下，课堂教学的一切活动都是围绕学生开展的，学生在教学中的作用与地位越来越受到重视，而在实际教学中依然存在许多问题需要教师给予充分关注。在教学中的许多环节都要进行认真的思考与设计，尤其是对课堂的高效构建方面。对于小学生在学习语文知识过程中存在的一些问题，教师要及时地进行总结，在课堂上集中进行讲解，这也是构建高效课堂的一种有效方式。在此情况下，小学语文课堂教学更加精彩，学生学习热情也更高。

一、优化导入设计，激发学习兴趣

小学生不可能在一整节课中都能保持非常高效的学习状态。通常来说，根据学生的身心发展特点，小学生在课程开始前的学习状态最好，注意力最为集中，而在后期的学习时间内，学习的注意力、持久力将有所下降。因此，对于老师来说，这是构建高效课堂非常重要的契机。教师在此过程中，需要对学生的童心进行呵护，促使课堂教学更加精彩，进而提升学生的学习兴趣。

比如在进行苏教版小学语文《三打白骨精》一文的教学时，教师采用的导入方式是谈话式导入，先问学生们：有没有听过西游记的故事，或者看过每年寒暑假热播的西游记电视剧？与同学们交流这本小说里所描述的惊险、刺激并且非常有趣又富有哲理的妖魔鬼怪的故事，吸引小学生的热情，同时对小说中的人物的特征进行描述，比如孙悟空有着非常多的本事，让人非常羡慕，也非常惹人喜爱。因为这本小说之所以能被认为是我国四大名著之一，不仅因为书中的内容比较充实，能够吸引读者的兴趣，更重要的是在对人物的刻画方面做得非常细致和生动。这样的导入可以激发学生的学习兴趣，让学生自然地进入文本中。

教师在课堂教学中，通过不断优化导入环节的教学策略，不断提升教学活动的精彩程度，以此激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知热情，让课堂教学更加高效。

二、鼓励合作探究，提升课堂实效

在小学语文课堂教学中，学生经常会遇到许多学习的难点问题，自己无法解决。这时候可以通过合作探究的方式学习，这种学习方式具有比较明显的开放性，也符合教育改革理念下小学语文教学的发展趋势。在此过程中，教师要注重对童心的呵护，以此提升学生的学习热情，构建起更加高效的语文课堂。

在学习苏教版小学语文《烟台的海》一文时，教师可以组织学生采用合作探究的方式学习该课文。教师可以先问学生：你们清楚本节课的学习内容吗？有没有信心突破？然后，教师对学生进行分组，讨论学习的内容，并进行分组比赛，以此对学生的合作能力进行培养，并形成探究问题的意识。通过比赛活动的引入，可以激发学生的学习热情，以此更好地实现预期的教学目标。学生的童心在此过程中也能得到较好的呵护，合作探究能力有效增强。

通过运用合作探究方式，有助于更好地培养学生的学习探究能力以及团队合作能力，促进师生、生生之间的情感交流，让学生的身心、个性、品质得到更好的发展，进而提升学生的综合素养，实现小学语文课堂教学效率的不断提升。

三、丰富评价方式，助力学生发展

老师和学生之间的交流不仅体现在学习信息的传递方面，还表现为情感的交流。因此，在小学语文的教学过程中采取积极的评价方式，对学生在语文课堂上的发展进行有针对性的评价。教师要注重对评价方式的运用，探索新的评价方式，以此提升课堂教学的效率，加强对学生童心的呵护，助力其健康成长。

比如在学习苏教版小学语文《学会合作》一文时，教师可以先组织学生玩游戏，然后提问学生：“在刚才的合作游戏中，你们有什么体会？”学生在回答完问题之后，教师可以要求学生就课文中的关键词进行造句，然后鼓励学生：“你用这个词造句造得非常好，用词非常准确。”如果对于学生的表达，教师难以找到可以夸奖的点，可以通过其他方式对学生进行夸奖，比如“说得不错，很有勇气，进步很大”等，以此呵护学生的童心，增强学生学习的信心和勇气，让语文课堂教学更加精彩。不难发现，对学生的童心进行呵护，可以激发学生的学习主动性，同时，学生的知识水平与学科核心素养也会得到显著提升，最大化课堂教学效益。

上述案例，教师注重丰富课堂教学的评价方式，旨在更好地呵护学生的童心，为学生的学习注入源动力，进一步激发学生学习的积极性，让语文课堂变得更加高效。

总之，在新课改背景下，小学语文课堂发生了根本性的改变，要想构建出高效的课堂，需要教师掌握有效的教学策略。因此，在以后的教学过程中，教师应遵循学生的认知规律，呵护学生的童心，优化教学策略，不断提升学生的语文综合素养，让语文课堂涌动生命的激情。