供应链管理课程教学方法的设计与实践

0 引 言

供应链管理课程理论性很强，内容比较抽象，很多原理和方法无法在课堂上演示；同时，供应链管理课程实践性也很强，即使学生通过记忆掌握了一些基本概念原理，但也很难运用这些原理去解决实际问题。用传统的方法进行课堂理论的讲解灌输，往往会使得学生感觉这门课程很枯燥难懂，因此非常有必要对供应链管理课程教学方法进行改革。供应链管理课程教学方法的改革需要从教和学两个层面进行创新性调整，在角色定位上，改变传统意义上教师单纯讲授和学生被动听讲的状况，教师由讲授者向设计者、组织者转变，学生由被动听讲向自主学习转变，引导学生学会思考、学会提问、学会自主解决问题。要加强自主学习，激发学生主动思考和探索的热情，教学方法策略的开发和设计就显得尤为重要。

1 供应链管理课程教学方法的设计与开发

1.1 Team-work协同式教学方法

Team-work可以有多种形式，如自愿结合方式、随机分配方式、就近原则方式等。充分发挥Team-work的协同作用，通过团队协同学习讨论，激发创新思维，提升合作意识。具体操作方法也可设计多种形式，如：每结束一个章节或者是一个重要的知识点授课，给各团队布置任务，各团队的学生在课后的交流中，不断地阐述自己的观点，说服他人同时汲取他人提出的观点，最终协调不同的观点取得共识，并在课堂上向大家展示团队讨论的方案。又如：在课堂上讲解理论或案例的时候，随时提出问题，可以让同桌或者前后位的四五名同学临时组成小组，采用头脑风暴的方法，给出1～2分钟时间小组讨论，然后请选取的小组代表进行发言，通过这种方式充分调动起学生的情绪，鼓励他们主动思考。……