新形势下小学品德与社会课程的开放性教学

品德与社会是对学生进行思想教育的一门主要学科，同时也是学校德育工作中不容忽视的重要组成部分。然而，有的教师采取“用普通话套讲八股文”的传统模式，直接地导致了“重智轻德、学生被动、事倍功半”的课程状态和活动效果。如何创设善教乐学的课程活动环境，让“智学与德育”走向融合状态，更好地促进学生全面发展和健康成长呢？

一、在细化课程标准中正确处理好教与学的关系

新课标为课程教学做出了战略指向和战术指导。教师应科学合理地设置课程教学目标，让课程教学在理论联系实践中更加和谐，更有目标，更具可操作性。就品德与社会学科来说，可把教学目标梳理为：一是教育学生初步具有“五爱”思想感情，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，需要教师从道德意识和道德情感方面对学生提出要求。二是教育学生初步养成相应的文明意识和良好行为习惯，如关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭以及遵守纪律等。三是教育学生初步具有辨别是非的能力。主要是辨别日常生活中的是与非现象，逐步激发他们有实践道德规范的动机和愿望。值得强调的是，应把教师“主导”与学生“主体”协调起来，努力形成最大化合力。

二、在遵循课堂教学规律中落实相应的教育目标

品德与社会教育目标集中体现为“导行、授知、明理”。教师应善于使“教与引”“知与行”相结合，努力获取令人期待的活动效果。

1.创设情景，让学在先。……