小学一年级数学教学中的有效对话

江苏省南京市慧园街小学 岳 梅

新课程强调有效教学，有效教学要通过有效对话实现。古人云：“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”在课堂上，思维不断进行交流，蕴藏的智慧形成碰撞，经验互相分享，这样的课堂才能呈现出缤纷的色彩。然而现在的课堂上，有些对话看似讨论激烈、热闹非凡，其实很多是低效甚至是无效对话，主要表现在以下方面：教师讲解多，学生思考少；一问一答多，自主探索少；强求一致多，发展个性少。下面我结合自己任教一年级数学的教学经历，谈谈一年级数学教学如何展开有效对话。

一、教师课前精心备课

正所谓“台上一分钟，台下十年功”，备课是整个课堂教学工作的出发点，也是良好课堂教学的重要前提和保障。备课时不光要认真备教材，还要备学生，力求做到全面考虑，周密设计，为课堂上的有效对话做好铺垫。只有上课前做到胸有成竹，面对突如其来的动态生成，才能游刃有余地展开课堂对话。

教师在课前应该仔细研读教材内容，明确教学目标，对于教学重点和难点选用合适的教法来突破。一年级学生数学经验匮乏，有些学生对教材上静止的内容理解有限，课堂参与度不高，那么课堂对话就容易造成两极分化的场面。面对教师的提问，有些学生侃侃而谈，而有些学生却从头到尾默不吭声，这样的课堂对话极其低效，会让那些没有参与感的小朋友从一年级开始就丧失学习数学的兴趣，给他们的自信心造成打击。……