多媒体技术与初中数学教学的有效融合

浙江省余姚市三七市镇中学 陈美荣

多媒体技术的普及是建立在计算机技术发展的基础上的，多媒体技术在教学方面的应用也越来越广泛，相对于传统教学模式来说，多媒体教学模式的实施是教学史上的一次重大突破，传统教学模式存在着一定的局限性，课堂教学质量不高，而多媒体技术与初中数学有效融合，可以有效提高数学课堂教学质量，推动学生自主学习能力的养成。

一、多媒体技术应用在初中数学教学中的意义

首先，多媒体技术的应用可以提高学生的数学学习积极性，将学生的注意力集中在课堂上。初中学科相对小学来说多了许多，数学学科的学习枯燥、单一， 学生的数学学习兴趣会有一定程度的降低，初中数学采用多媒体教学时，能够结合一些图片、动画，虚实结合，动静结合，提高学生的学习兴趣，同时也可以激发学生的自主学习积极性。利用多媒体来创建有趣的情景或者生活化的情景，可以有效吸引学生的注意，例如在学习统计的相关知识时，教师就可以通过多媒体来引入形象生动的图画，通过不同类型的统计图形来展现相同的知识，集中学生的注意力，引发学生思考。

其次，多媒体教学可以发散学生的思维。知识是有一定限度的，而想象是无穷无尽的，某位名人也说过：“想象力比知识更重要。”想象力是知识进化的根源，而多媒体教学的应用恰好可以发散学生的思维。数学学科对学生的逻辑思维要求较高，而逻辑思维的提高不是仅仅靠教师的传授就能提高的，需要学生自己体会，数学教师适当指引即可，教师可以播放一些视频，让学生自己感受、自己想象。

多媒体教学的应用还可以满足不同数学基础学生的数学知识学习。在数学多媒体教学过程中，教师可以将不同时段数学教材上的知识点归纳展示给学生学习，使学生对各个知识点有系统的了解，形成知识网。

二、多媒体技术与初中数学教学的有效融合

1．利用多媒体技术展开教学，激发学生的数学学习兴趣

学生在小学接触的数学还是属于形象数学，但到了初中，学生需要接触逻辑数学，学生的思维很难转变，导致学生的数学学习兴趣不高。如果不是学生特别感兴趣的课时，学生的课堂注意力很难维持45分钟，但是学生在课堂开始时的注意力比较集中，这就要求教师设计一个好的课堂开始来提高学生的学习兴趣，以此将学生的注意力吸引到教学中，并尽量维持整个课堂。这时，教师可以应用多媒体教学来创设情境，导入课堂，提高学生的学习积极性。多媒体教学可以使数学教学内容形象化。例如，在学习“立体图的画法” 时，只靠教师的口述，学生很难画出图形，就算教师在黑板上画图演示，学生的学习兴趣也很难提高，作出的图形不是太规范，这个时候应用多媒体进行教学，制作视频动画，将每一种立体图的画法分解并详细展现在学生眼前，动画演示对学生的吸引是巨大的，并且动画演示可以重复，这样能够极大地提高学生的数学学习兴趣。

2．利用多媒体技术展开数学教学，培养学生数学自主学习能力

数学学科的特点是有逻辑性和精确性，有些学生即使数学考试的成绩优秀，但是也仅仅局限于数学计算，学生没有从更深的角度理解数学，也很难将数学知识应用到现实生活中。在数学教学中充分利用多媒体来进行教学，可以发挥多媒体信息量大的特点来整合和教学内容相关的信息，并引导学生自主探究，凸显学生学习的主体地位。数学来源于生活，数学规律的形成是对生活的总结，初中数学教学是基础教学，符合初中学生的性格特点，教师在传授学生数学知识的过程中，要注重培养学生的自主学习能力。例如，在学习“图形的旋转”这一知识点时，教师可以利用多媒体技术制作教学视频，在视频中展现图形旋转的过程，引导学生思考图形在旋转过程中有哪些性质，怎样作旋转图形等等。多媒体技术的应用可以将教学内容简单形象地展现在学生眼前，可以有效培养学生的自主学习能力。

3．利用多媒体技术展开教学，提高学生的初中数学整体把握能力

学习方法是经过长期的归纳总结形成的，数学的学习离不开学生的归纳，学生在归纳的时候就需要从整体上把握，而多媒体技术的应用正好可以为学生的归纳总结提高平台。初中数学的知识点看似不相关联，其实每个知识点又相互联系，教师在课堂上对之前学习到的知识点只能够简单回顾，有些知识时间久了学生容易生疏，学生在接受新知识的同时会丢下一些以前学过的知识。而充分利用多媒体技术来开展教学，制作多媒体课件，能够将不同的知识点整合在一起，例如可以构建思维导图或者概念图，通过思维导图和概念图来归纳总结知识点，将重要的知识点展现出来，并加强知识点之间的联系，让学生一目了然，在头脑中形成完整的知识框架。

将多媒体技术应用到初中数学教学过程中，能够有效激发学生学习数学的兴趣，激发学生的内在学习原动力，让学生积极参与到数学学习中。另外，多媒体还能够扩大信息容量，通过多媒体展示数学知识的背景和辅助练习，让学生在课堂中能够接受更多的信息，丰富教学方式和教学模式，全面提升数学课堂的教学效率。因此，教师要加强对多媒体技术的应用，将多媒体技术和初中数学教学进行有效融合，掌握多媒体技术的应用方法。

[1]李曦．多媒体技术与初中数学教学的有效融合策略[J]．电脑迷，2017，17（13）：38-38．

[2]孙武．试述多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J]．课程教育研究：新教师教学，2015，09（33）：24-25．

[3]彭丽．试析多媒体技术同初中数学教学的有效整合[J]．新教育时代电子杂志：教师版，2015，25（1）：15-16．