初中数学教学中如何培养学生主动提问的能力

江苏省新沂市实验学校 张 薇

由于数学知识灵活性较强，所以教师在教学中要主动参与到学生中去，通过与学生之间进行有效的对话，以此来提高学生的学习意识。同时还要鼓励学生主动提出问题，以此来确保数学教学的有序开展。所以教师要从学生的特点入手，找出有效的教学方法，培养好学生自主提问的能力。

一、创造出浓郁的课堂氛围

由于受到多种因素的影响，使得现阶段的初中数学教学中存在着学生不敢提问的现象，这样不仅降低了学生的学习积极性，同时也造成课堂氛围十分的压抑，学生的学习主动性不高。在新课改的影响下，明确了营造出良好的教育氛围对学生的身心发展有着重要的意义，能够转变学生对数学知识的理解，同时也可以促使学生主动提出问题。所以在初中数学教学中教师要及时更新自身的教学理念，运用好教学方法，主动为学生营造出浓郁的课堂氛围。如学生在学习勾股定理知识时，由于一些学生态度不认真，所以在解决问题时出现思考不全的现象，这样也就影响到了解题上的准确性。所以针对这一现象，在课堂教学中教师就可以借助故事情景的方法来吸引学生，由于情境与学生自身相关，所以也就可以吸引学生的目光，在保持浓郁学习兴趣的基础上参与到学习中去。通过实践可以看出，在这种教学氛围的影响下，能够保证教学氛围上的融洽性，同时也可以激发出学生的学习欲望。在完成课堂知识讲述后，还要鼓励学生将难以理解的提出来，这样也就可以更好地培养学生的自主提问意识。但是也应当要注意的是，在引导学生提问时还要保证语言上的趣味性，这样才能帮助学生摆脱对数学知识的恐惧心理，借助氛围的影响来激发出学生的提问意识。

二、创建教学情境

学生在学习数学知识时，往往会因为课堂融入度不高而不知道应当要提出什么问题，这样也就使得学生难以参与到课堂学习中去。所以针对这一现象，在教育中教师要及时更新自身的教学方法，运用好有效的措施来为学生营造出形象的教学情境，从而激发出学生的学习欲望，将学生带入到学习中去。如学生在学习统计及概率知识时，教师就可以事先调查学生所喜欢的电视节目，然后选择几个节目来要求学生选择出两个自己最喜欢的，然后要引导学生进行统计，从而计算出概率。或是在学生学习负数知识时，教师就可以给学生营造出超市购物的情景，要求学生进行买卖，当出现零钱不足时，也就可以通过记账的方法来记录出负数金额。在这一过程中，能够更好地引导学生练习负数，这样也就可以在不断的练习中找出存在的问题，在提出问题的基础上来解决好问题。

三、运用好任务驱动教学法

任务驱动教学法就是在开展课堂教学的过程中进行任务设计，并要求学生通过任务来解决好实际问题，实现学习的目标。因此，在初中数学教学中使用任务驱动教学法时，要从不同方面入手，保证教学的合理性。首先，要给学生设计出有效的教育目标。进行任务教学的目的就是要让学生实现目标，所以在进行教学设计时，要从具体目标上出发。由于受到多种因素的影响，学生之间存在着一定的差异性，所以在设计目标时教师要兼顾到学生的差异性，结合好具体的情况来进行教学设计。从教学任务上来说，就是要从教学目标基础上来提出的，所以在内容要流程等方面上也要从教学目标的发展上来进行。之后，在实施任务教学法时，还要做好规则上的限制，避免出现钻空子等问题，确保学生能够积极参与到学习中去，提高学习的效果。

四、对提问方式进行创新

对于一些学生来说，由于对数学知识存在着畏惧的心理，所以在课堂中表现为胆小、不敢向教师提问等现象，这样也就影响到了学生的学习效果。所以针对这一现象，在教学中教师要主动创新提问方法，将学生带入到学习中去。如在课前可以要求学生准备数学日记本，然后要求学生在课堂结束前十分钟将学习的感受与想说的话写下来，而在教学结束后教师要通过观看学生的日记本来明确学生的学习情况。在这种教学方法的影响下，能够帮助教师掌握好学生的实际学习情况，同时也可以发现问题较大的学生。在面对这一类型学生时就可以采取一对一的教学方法，帮助学生学习好这一知识。而对于一些问题相对较小的学生来说，就可以通过在笔记本上解答来帮助学生学习。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够锻炼好学生的主动提问意识，同时也可以实现培养的目标。

五、运用激励教学法

对于这一阶段的学生来说，通过适当的表扬能够激发出学生的主动意识，同时也可以将学生带入到学习中去。所以在教育中教师要制定出有效的激励标准，以此来让学生感受到学习的乐趣。同时还要从学生的实践情况入手，保证激励的合理性，实现教育的目标。

综上所述，通过培养好学生的主动提问意识，不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以满足学生的学习需求，让学生感受到学习数学知识的意义所在。当学生能够主动参与到学习中去以后，也就可以提升数学课堂的教学效果。