Flash多媒体课件在幼儿园课程教学中应用的探讨

揭天平

【摘要】在课程改革的大潮中，Flash多媒体广泛应用于教学当中，并获得显著发展。为此，阐述了Flash多媒体在幼儿园教学中应用的优点、需求，阐述幼儿Flash多媒体课件的制作流程、界面设计原则与其广阔前景，观点新颖，参加价值高。

【关键词】幼儿 课程改革 Flash多媒体课件

一、幼儿教育中Flash多媒体课件的实质优点

1.幼儿Flash课件采用矢量图形技术，不论把画面放大多少倍，都不会失真，生成的SWF文件容量小，一个精美的课件只有几十KB到几百KB，容易传播。

2.Flash绘画工具齐全，色彩任意设计，最适合创建幼儿课件中各种色彩鲜明的动植物、实物等，创设出优美得体的幼儿动画场景。

3.Flash支持多种类型媒体的整合。如对声音媒体的导入，生成SWF文件时压缩率高，效果好；Flash CS5版本，增强了对视频控制，加入视频提示点功能。

4.Flash具备强大的交互实现功能。如利用Flash8创建的幻灯片演示文稿，每一个幻灯屏幕就是一个独立的时间轴动画（场景动画），时间轴动画里又可引用影片剪辑，使创设的动画内容更加丰富饱满，通过对按钮增加行为事件，使幻灯片灵活跳转，增强课件交互。也可以使用Flash内置的脚本语言，可以设计出交互性强的Flash多媒体的教学课件。

5.对内置脚本语言进行合理的使用，从而对外部文件展开充分的调入，保持较高的开放性。

二、在幼师课堂教学中Flash多媒体课件的发展需要

国家教育体制改革的深化发展，使得多种形式的教学方式出现在大众的视野当中。近年来，计算机一级互联网技术获得显著发展，在教学领域逐渐衍生出一种新形势的教学方法，多媒体教学技术迅速成长起来，成为教育体系当中一项不可或缺的内容。作为教育界的一项重大变革，教育信息化成为一项不可阻挡的发展趋势，因此也获得国家的高度重视。在幼儿教育体系当中，为顺应时代发展的必然趋势，Flash多媒体课件的发展成为一项必然趋势，同时也是极其迫切的。这跟幼儿的认知特点和Flash制作幼儿课件特点两者完美结合，突显高效是密不可分的。首先，Flash多媒体课件的发展是在充分尊重幼儿学科教学的基础之上进行的，将幼儿园学科内容以及发展特点进行充分的把握，并对多媒体素材加以合理的利用，同时能够有效创设出学习情境，将抽象的教学内容不断增添色彩，在培养幼儿学习兴趣的同时，使每一位幼儿都能积极参与进教学内容的学习中。其次，Flash易学易用，硬件要求低，功能较强，可以综合众多环节在Flash里完成动画。而且幼儿师范院校也开设有《多媒体CAI课件制作教程》课，包含Flash动画内容：a.动作；b.形状；c.引导；d.遮罩；e.逐帧动画，容易掌握，近几年来，我担任幼师班的多媒体课件制作课程，教会学生使用Flash软件创建幼儿课件，学生通过Flash软件创建各种惟妙惟肖的交互性较好的动画：如《数的认识》，古诗欣赏《咏鹅》、歌曲欣赏《游子吟》等。

三、Flash幼儿多媒体课件的制作

1.目标的确立。幼儿多媒体课件是用Flash软件提供一种处理各科数据的环境，是由幼儿教师研发，服务幼儿教学的现代化教学的多媒体作品。幼儿教师要根据幼儿教学大纲、教材选定进行多媒体课件的制作，实现教学目标并对教学策略展开分析，确定课件框架和表现手法，进行课件的总体设计。案例：在制作古诗欣赏《咏鹅》时，规划对《咏鹅》主题的整体分析，包括课件的结构设计、所需素材和总体风格，然后针对课件中组成方式及素材链接形成一个整体。《咏鹅》课件的整体结构如下图所示：

2.撰写脚本。幼儿课件项目的脚本，要与课件模式相适应，是多媒体课件要反映的主体，是制定项目结构和项目功能基础上进一步的规划。为此，可以对习题进行规范化的编写，主要包括：a.题文；b.答案；c.分析、d.提示。同时，脚本内容要简洁、科学、深刻。幼儿课件《咏鹅》作者简介链接页面的脚本：“高洪波：笔名向川，诗人、散文家。诗集有《咏鹅》《大象法官》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《波斯猫》等。”

3.收集素材。幼儿课件的题目确定之后，就应该着手收集素材。根据实现效果收集所需的各项素材进行多媒体素材的选取，可以参照内容以及效果进行制定，在遵循教学规律以及内容的基础之上，确保选取的多媒体素材能够充分调动起幼儿学习的兴趣，从而达到吸引幼儿学习的目的。

4.完善课件。幼儿多媒体课件制作发展中的一项重要内容即为制作合成阶段，在根据脚本实际内容的不同展开教学方案的设计，从而进一步完善教学过程。素材在经历采集加工之后，利用一定的技术手段将其联系在一起，从而保障多媒体课件的最终完成。案例：在制作《咏鹅》课件时用到的技术包括：基本的Flash动画，同时包括影片的剪辑、按钮、组件以及Action Script脚本控制内容。基本元件主要是指场景中的背景图、播放按钮、和多个影片剪辑；导航按钮有：a.配乐朗诵；b.作者简介；c.探究学习；d.知识拓展；e.课堂练习；f.退出。单击导航按钮可以进入相应的页面，每个页面调用相应的影片剪辑。用相同的方法给主界面不同的按钮添加跳转动作，实现较强的课件交互效果。

四、幼儿Flash多媒體课件界面的设计

1.幼儿Flash多媒体课件文字的使用规则，一个屏幕版面上文字材料不宜过多，字体变化也不宜过多，能突出关键字、关键词或中心句较好。同一屏幕版面上字体变化不宜过多。

2.幼儿课件的图像是最常用的媒体之一，要把握好它的位置、数量和色彩等。将重要图像放到屏幕观察频度高的部位，图片使用的数量要有一定的限制，因为幼儿的注意力保持较短。幼儿课件整个背景色要清晰悦目，不可太鲜艳，前景和背景颜色要互相配合，给幼儿以自然、有舒适之美感。

五、幼儿Flash多媒体课件的广阔前景

幼儿Flash多媒体课件，在基于计算机多媒体技术的发展之上进行，画面生动而又具体，及具有感染力，同时从用动画以及音乐相结合的形式，创设教学情境，营造良好的学习氛围，充分调动起幼儿的多项器官，牢牢吸引幼儿的注意力，逐渐将抽象的教学内容不断变得丰富而又具体，幼儿获得信息的渠道更为广阔，使幼儿能够在学习中感受到乐趣，把注意力全部集中到玩中学上，从而有效提升教学效果。

幼儿Flash课件在动画的制作中，能够将物体进行放大以及缩小，同时对其进行颜色以及位置的变换，使得动画更加形象生动，提升与幼儿之间的沟通。采取此种方式展开教学活动，不仅能够丰富教学内容，同时利用生动形象的画面，完成动画内容的各项操作，多媒体课件教学因此获得显著发展，满足了幼儿成长时期的好奇心理状态，将机械、枯燥、呆板的教学内容变得丰富有趣，符合幼儿成长发展的实际需要。幼儿在这样的学习状态下，能够加深对于学习内容的掌握，对于课堂学习效果的提升具有关键影响。

Flash课件教学模式在当前我国的教育体系中获得显著发展，提升课件制作技术也逐渐成为Flash课件教学发展的关键所在。Flash课件教学发展迅速，同时更新换代的频率较快，单机版逐渐向网络版迈进，图文结合逐渐拓展至图文声像结合，平面动画逐渐发展到三维动画，满足于演示更注重主动交互。幼儿Flash课件不断得到普及发展，研发幼儿园各学科系统的Flash多媒体课件日趋成熟，实现在线共享，服务于广大幼教工作者。

参考文献：

[1]李永.Flash多媒体课件制作经典教程.北京：清华大学出版社，2015.

[2]范强.多媒体CAI课件制作教程.北京：中国水利水电出版社，2014.

[3]陈意丹.基于Flash的多媒体课件的设计与制作.科技创新导报，2014.