在语文的沃土中培养注意力的花蕾

富晓琴

〔摘要〕刚进入小学校园的一年级学生活泼好动，注意力持续时间短，如果教师上课时总要提醒他们集中注意力，就会直接影响课堂效果。因此，培养孩子的注意力尤为重要。我结合自己的教学实践，从做好课前准备，创设乐学情境，运用多样教学方法，常用赏识教育几方面入手，把学生的注意力吸引到课堂教学中来，培养孩子的注意力，从而提高课堂教学的效率。

〔关键词〕注意力；小学；学习方法

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）31-0066-02

著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”聚精会神地学习指的就是孩子学习的注意力。有科学研究表明：注意力的提高，可以有效地提高学生的课堂学习效率，有利于学生对知识的接收。刚进入小学校园的一年级学生活泼好动，注意力持续时间短，如果教师上课时总要时时提醒他们，就会影响课堂效果。所以，在教学中我们一定要创设更多的条件、运用多样的教学方法，使一年级学生的注意力集中起来，从而提高课堂教学效率，为学生的成长提供更好的服务。笔者结合一年级学生的特点和自己的教学实践，在语文教学中培养他们的注意力以及良好的学习习惯，从而提高课堂教学的效率。

一、课前诵读有必要

做好课前准备可以为提高学生注意力提供先决条件。重视并利用好课前三分钟，能快速唤起学生的注意力。实际教学中，我结合一年级学生的年龄特点，用课前三分钟诵读童谣。童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真、童趣，富有灵性。它集知识性、趣味性、实践性于一体，是儿童启蒙教育不可或缺的一部分。同时，童谣简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，对儿童更是充满了迷人的魅力。语文部编教材增加了传统文化有关的课文，说明语文教学开始更多地指向传统文化的教学，童谣刚好就满足了以上要求。每天课前预备铃之后，我们班都会诵读《日有所诵》。让孩子在课前诵读中多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中体会朗读的乐趣，感受生活的美好。课前诵读一方面集中了孩子的注意力，可以为课堂教学做准备，另一方面还可以培养语感，让学生养成积累的好习惯。

二、樂学情境创设好

兴趣是人类与生俱来的求知动机。好奇、好问、好动是儿童的共同特点，它与儿童的学习兴趣是相辅相成的，是儿童获取新知识的动力。因此，在语文课堂上，我们要改变传统的教学方式。在教学中创设乐学的情境，可以有效地激发学生的学习兴趣，变灌输式教学模式为启发式教学模式，形成和谐活跃的课堂气氛，从而提高一年级学生的注意力，也更有利于学生体会其中的情感和学习知识。

多媒体直观形象，具有图文声像并茂的特点，因此利用多媒体创设乐学情境，更能吸引学生的注意力。在课堂教学中，教师要巧用多媒体来保持学生的注意力。拼音教学是枯燥乏味的，我在教拼音的时候会找一些或者是自己做一些生动有趣的ppt，例如在教学《ai ei ui》时，我设计了果园采摘游戏。一开始出示苹果树，每个苹果的背后都带有一个拼音，点击苹果就会显示背后的拼音，同时还伴有很有趣的声音。在学习《ai ei ui》之前我先点击了几个苹果，苹果背后未知的拼音激起了他们的兴趣。在学生发现了其中的趣味性后，我停住了，跟他们说要是掌握了这节课的复韵母就可以采摘更多的水果。学生一听马上坐好，打起了十二分的精神跟我学习拼音。我看他们几乎掌握了之后就开始采摘游戏，同时还要求他们一看到水果背后的拼音就马上读出，这个时候学生的注意力是高度集中的，声音也异常响亮，生怕别人听不见似的。就这样，他们在快乐中获得了知识，接受了教育。这节课围绕“果园采摘”，整节课学生的学习兴趣都很高。反思其中缘由，是我在教学设计上充分运用了多媒体，还结合了许多富有童趣、学生喜闻乐见的游戏，让学生仿佛置身在童话世界里，从而对学习的兴趣更浓厚了。

三、教学方法多样化

研究资料表明，低年级学生的注意力是不能持久的，很容易分散。即使是非常听话、很守纪律的学生，中间也会出现影响课堂秩序的现象。因此，想在语文课堂上保持学生注意力的稳定，就应变换不同的教学方式。这就要求老师要用不同的教学方法来吸引与保持学生的注意力，从而提高课堂的教学效率。

（一）幽默的语言

教师语言幽默会为课堂加分，吸引学生的注意。今年我刚接手了一年级，结果开学不到两天，就因为嗓子吃不消而用上了扩音器。有一天，上课上到一半，扩音器突然没电了。我就和孩子们说，你们看，扩音器天天上课觉得太累了，要罢工了。可是老师嗓子还是很哑，这可怎么办？学生一听先是都笑了，后来他们都看着我，又有孩子举手说要更安静，更认真才行。大部分的学生都能听出我的言外之意，让我欣慰的是，除了保持安静之外他们还能主动关心我。适当的幽默非但不会影响上课，反而会活跃气氛，让孩子的注意力更为集中。

（二）课堂小游戏

语文教学游戏不仅花样多，而且简单易行，深受低年级学生喜爱。在游戏中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。小游戏更是培养学生情绪和注意力的有效方法。因此，在低年级语文课堂教学中，教师可以结合学生的年龄特点，穿插一些有趣味性的小游戏，充分调动学生的积极性和注意力。例如：男女赛读、小组赛读，开火车比赛等游戏。在小学生注意力涣散、课堂秩序混乱的时候我们可以暂时停止教学，花两三分钟让学生做个小游戏。我平时就会让学生玩“我是机器人”，学生听我的口令做动作，我说什么，他们做什么动作，几乎所有的学生都乐意接受这个游戏，并且能遵守游戏规则，当我说停止游戏之后他们会保持安静、看着我，这时我就可以把学生的注意力引到教学上了。教师在游戏中还可以结合口头评价，如“你真是一名优秀的倾听者！”“你真是一个善于思考的孩子！”这些评价性语言看似普通，却能让学生体验到上课集中注意力认真听讲的好处，从根本上激发学生的学习兴趣，从而增强学生上课集中注意力的意志力。

（三）做做课间操

我结合本班学生情况，在学习拼音的时候，基本上每节课都设计了和拼音有关的课间操。当课堂教学差不多进行到一半时，我就和孩子们一起动起来，课间操的加入使得学生提高了兴趣，调动学习的积极性，可以减轻学习的疲劳，从而使课堂不失生动。

四、赏识教育伴课堂

人类本性中最深切的渴求就是被他人赞赏。我坚信，好学生是夸出来的。在课堂上，教师不能只着眼于学生的缺点与不足，要积极寻找学生的闪光点，进行赏识教育。对学生积极关注，发现每位孩子的优点，相信每个人都有向上成长的动力，都可以通过努力改变自己，比现在更好。对于扰乱课堂秩序的学生，与其批评他们，不如夸一夸他们言语行为中的积极面和长处，予以有选择的、特别的关注，强调正面的优点。以为老师会惩罚自己的学生得到老师的赏识后，他们也许会震惊，既高兴又愧疚，高兴的是老师赏识自己，愧疚的是扰乱课堂秩序，这个时候学生很有可能就会把注意力转移到课堂上来。积极的关注不仅能转移学生的注意力，还能帮助学生发现自己的长处，从而树立信心，增强战胜困难的勇气。在教学中，教师若充分认识到赏识教育所能产生的积极作用，并将其应用到课堂教学实践中，多鼓励、欣赏和肯定学生，学生们在学习中也会变得更加自信、更加努力。

学生良好的注意力是教师提高课堂教学效率的保证，教师应该牢牢地把握课堂，把学生的注意力吸引到课堂教学中来。提高刚入学学生注意力的方法还有很多，我们也可以在教学实践中仔细观察、及时记录、认真反思、积极总结，从而提高课堂教学效果，并在语文教学的这片沃土中，培养出学生注意力的花蕾。

（作者单位：浙江省衢州市衢江区第二小学，衢州，324000）

编辑/刘 芳 终校/于 洪