小学数学课堂实施有效性教学的途径及策略研究

江苏省邳州市八义集镇克永小学 石 亮

小数学课堂教学要打破传统灌输式的教学模式，运用多种有效的教学方法，实现对教学模式的创新。教师要在新课程标准的指导下，尊重学生的主体地位，将课堂归还给学生，合理运用有效性教学策略来提高学生的学习效率。

一、联系生活实际，活跃课堂教学氛围

小学数学教师要根据教学内容和教学目标，结合学生的认知规律和已有生活经验，运用生活化教学法建立起生活实际与数学知识之间的联系，激发学生的探究欲望，活跃原本枯燥无味的课堂氛围。

以苏教版六年级上册《百分数》的教学为例，教师若列举远离学生生活的百分数应用题，则会增加学生的解题困难程度。所以，教师可设计生活类的应用题，唤起学生的探究欲望，让学生理解和应用数学知识。教师将学生生活中常见的购物问题融入应用题中，为学生创设购物类生活情境，应用题设计如下：“一家服装店正在搞促销活动，所有衣服一律七折出售，老师想用200元买一件衬衫，请帮老师计算一下，这件衬衫原价多少元？”在学生计算完之后，教师继续提出问题：“一家服装店满200送50，另一家服装店一律八折出售，请同学们想一想，哪一家店更加便宜？”由于上述问题均与学生的生活实际密切相关，所以学生很快会投入到探究解题状态。

因此，在数学教学中创设生活教学情境，有利于活跃课堂教学氛围，丰富数学教学资源，使数学教学安排更加符合小学生的学习特点，从而提高数学课堂教学效率。……