构建基于“关系”的语文课堂

现实中，我们不难看到这样的课堂：教师精心准备文本解读，学生心不在焉不感兴趣。教师选择的资源丰富多彩，学生反应却并不火热。教师以谆谆教诲苦心培育，学生以置若罔闻答非所问。教师心目中理想的课堂似乎在学生的冷漠应对中成为空想，学生的学习方式与教师的教学方式难有交叉与汇合。纵观这些常见的课堂现象，我们不由得思考，我们的课堂怎么了呢？语文课堂基于什么来建设才能直抵学生的内心？我们不妨盘点、观察一下课堂，会发现有以下几个突出问题：教师过度关注知识，忽视人与文本的对话关系；教师过度关注求同，忽视人与他人的共建关系；教师过度关注方法，忽视人与思维的融合关系。

那么，语文课堂究竟该基于什么来建设？笔者以为，基于关系是现在语文课堂的首要任务。基于知识曾经是课堂的主打形式，在一统化的时代也有其积极作用。但在这个被多种媒体包裹的世界，学生吸收信息的来源众多，知识已经不再是教师个人的绝对权威，学生也不是单一的静态的从教师方向接受信息，教师要考虑的是哪种知识，怎样传播，怎样接受更有意义，而不是知识的简单传授。所以，教师必须考虑将学生与其周围的元素放在各自合适的位置的问题。教育学是关系学。从这个意义上来说，追求师生、生本、学生与思维等多方面的融洽和谐，构成一个学习共同体，是我们的目标。改变对课堂的理解，从基于知识转向基于关系，这不仅是一个理念问题的转型，更是一个实践层面的创新。……