试析中职德育课教学中学生职业意识培养路径

华国智

摘要：提升学生的综合素质，培养学生的职业意识，从而促进中职学生的全面发展是现阶段中职学校面临的重要问题。为了更好地促进这一目标的达成，各中职院校在德育课教学中都加强了对学生职业意识的培养。但我国中职德育课教学对学生职业意识的培养还存在很多不足之处，因此本文针对这一问题，探讨了中职德育课教学培养学生职业意识的策略。

关键词：中职学校 德育教学 职业意识

在学校教育中，德育教育是各学科教育的基础和支撑，也是学校教育的重要任务之一。随着我国教育改革的深入，中职教育虽然得到了长足的发展，但是在社会发展变革中，中职学生的就业则成为一个备受压力的问题。中职学校必须切实结合教学实际状况，依据社会各行业对中职学生要求的变化，及时调整和改变教学模式与教学方法，从而对学生进行有效的德育教育和职业意识培养，这是学生面向社会及未来职业发展的根本。在目前的中职学校教学中，德育教育中的职业意识培养还存在一些问题亟待解决。

一、中职学校德育课教学中职业意识培养的现状

1.学校缺乏对职业意识培养的重视

很多中职学校对学生的教育仍采用传统教学模式，始终将培养学生的专业技能作为首要的教学目标，而经常忽视德育教学，对学生职业意识的培养更是少之又少，有的学校甚至没有德育教育课程，更不要说职业意识的渗透了。而德育教学始终是提升学生思想道德素养，促进学生全面发展，培养学生爱国主义精神和良好学习习惯及工作习惯的重要途径，忽略了这些教育，也就错失了对学生进行职业意识培养的机会。从而造成学生综合素养的欠缺，也造成了学生在就业和从业过程中的欠缺。

2.教师的专业素养亟待提高

现阶段，中职教师在德育教育和学生职业意识的培养上主要存在以下问题。

首先，教师缺少先进的教学理念，教学观念陈旧落后、不够新颖。这就直接导致部分中职教师对中职学生的德育教育不够重视，而教师的这种不重视也直接影响了学生对德育教育的不重视，从而更加忽略了对职业意识的认识。

其次，教师欠缺在德育教育中培养学生职业意识的方法。大多数教师在学生职业意识的培养中，方法单一、陈旧落后。这就导致德育课堂上出现了应试教育中的教学情境——“一言堂”的出现。这种教师“满堂灌”式的教学方法，造成了德育课堂的枯燥无味，从而导致学生学习兴趣下降，注意力不够集中，进而造成德育知识和职业意识的缺失。

最后，教师与学生之间缺乏沟通与交流。德育问题和职业意识问题从根本上说是学生思想意识方面的问题，而要加强学生的道德素养，培养他们科学健全的职业意识，就要真正走入到学生的内心深处，与学生进行有效的深度交流，以促进学生敞开心扉与教师进行沟通，从而促进教师引领学生走向正确的方向。但是在目前的教学中，大部分教师没有及时地有目的地与学生进行沟通和交流，因此，也就无法了解学生对于知识的掌握程度。

3.课程体系不够完善

课程体系的构建对于教学任务的完成是非常重要的，完善的课程体系是高效完成教学任务的有力保障。在整个课程体系中，课后评价是不可缺少的一个重要项目，科学的教学评价能够有效地检测课程设置是否合理，从而促使教师根据评价结果对教学做出改善和创新。但是，当前大部分中职学校在德育教育课程中都没有构建合理的评价机制，而且在课程结束的时候，通常都是采用论文或开卷考试的形式进行考核，所以无法对课程进行严谨客观的评价。这就制约了课程评价作用的发挥，从而导致中职学校的德育教学没有更好地发挥应有的培养学生道德素养的作用，同时也导致学生的职业能力和职业素养没有得到有效的提升，这为学生将来步入社会留下了工作隐患，很可能导致他们无法正确应对所面临的挑战。

4.教学效率低下

基于以上几点，中职学校德育课程对学生的职业意识培养很难取得良好的教学效果。学生职业意识概念的空白也直接导致了课堂教学效率的低下，并导致了学生未来职业规划的缺失。

二、中职德育教学中学生职业意识培养的策略

所谓职业意识，就是指职业人应该具有的意识。在工作中的具体表现是：工作态度积极认真，富有责任感，并且具有强烈的职业道德感。这些都是一个职业人在激烈的职场竞争中处于不败之地的重要因素。因此，在中职学校的德育课中，教师要有计划地培养学生的职业意识。

1.加强学生的职业道德培养

在德育课堂上，教师要加强学生的职业道德培养，并有步骤地帮助学生养成良好的职业习惯。每一个社會工作机构都有自己的规章制度和工作规则，因此，教师要在德育课上培养中职学生科学的规则意识，促进学生养成良好的职业习惯，从而有效地增加学生立足于社会的能力和本领。

对于中职学生而言，无论是哪个专业，学校都要在学生学习的过程中，对学生进行职业道德的培养，要使学生明确，一个专业的职业人要具有基本的职业素质。首先，教育学生要牢固掌握本专业的知识，熟悉相关的法律和法规。其次，教育学生要树立依法工作的态度，并严格按照法律的规定执行。再次，教育学生要在思想上时刻保持职业操守，对待工作要实事求是。最后，要始终坚持接受继续教育，不断提升个人的专业能力，从而保持良好的职业操守。教师必须在德育教育的过程中教会学生遵守职业道德和职业操守，提高学生对职业道德的认知和重视，从而促进学生更好地完成本职工作。

在这个过程中，中职学校必须结合社会工作实际，将职业道德的培养落实到实处，从而有效提高学生的责任意识。

2.加强学生的奉献意识和职业竞争意识

奉献意识是推动行业向前发展的重要因素。任何一个行业的长足发展，都离不开员工的奉献精神。因此，在中职学校的德育课堂上，教师要加强对学生奉献意识的培养，要注重对学生认真工作态度的培养，要使学生充分理解职业的内涵，帮助学生树立奉献精神，将奉献精神具体到爱岗敬业、认真负责、牺牲小我完成大我的职业操守中去。

同时，要使学生明确意识到职业竞争的残酷，从而在工作中时刻保持职业竞争意识。社会现实是残酷的，每一份职业都有特定专业的人才去任职，所以，在职场中，除了要具有合作意识、团队精神，还要具有竞争意识。教师要引导学生积极参与竞争、敢于竞争，从而在竞争中不断促进自身的长足发展。那么，如何能在残酷的竞争中立于不败之地呢？当然是提高自己的专业能力和职业道德水準，这也是对学生专业能力的促进。

3.建立有效的德育课程机制

首先，从学校的角度，要足够重视德育教育，尤其是对学生职业意识的培养，要针对德育教育中出现的问题进行定期的讨论，并结合问题及时制定解决方案。

其次，学校要将德育课程列为重点课程，建立完善的教学体系，从教学目标、教学方法、课后考核、教学评价四个方面入手，使德育课程机制更加科学合理。

对于教学目标的确立，要大力注重学生思想道德素养的提高，要以促进学生综合发展为主要目标，使学生通过接受思想道德教育，而拥有正确的职业意识。

最后，在实际教学过程中，教师要运用科学的教学方法，做到以学生为本，因材施教，有效发挥学生的主观能动性，培养他们在学习上的自主能力。同时，在教学过程中，教师要有效地运用现代化的教学手段，将多媒体教学应用于教学实践，从而有效地提高学生的学习兴趣，开发学生的学习潜能。对于教学内容，教师一定要结合现有的实际专业，将专业知识融合于德育培养，尤其要涵盖职业素养，进而对学生进行潜移默化的影响。

此外，还应该建立科学的考核机制，既要从理论学习上对学生进行考核，又要在实践运用中对学生进行考核。只有这样，才能更客观地检验学生是否真正地接受了德育知识，是否真正提升了自己的职业素养。同时，这也使教师对学生的评价有了真实客观的依据，从而进一步帮助教师树立正确的教学目标，合理安排课时，也增强了学生对德育课程和职业意识的重视。

4.建立网络学习平台

现代科技的发展，推动了各项事业的进步。在中职学校的教学中，教师应该借助现代科技手段，为学生创建更有实效的学习平台，使学生能够及时感受到社会和工作岗位的氛围，这对于提升学生的职业能力和职业操守都有积极的促进作用。尤其对学生道德意识的培养，不是一朝一夕的事情，应该按照一定的规律，循序渐进地发生作用。除了日常德育课堂上的培养和熏陶，教师还可以为学生建立相应的网络学习平台。网络资源的丰富和教学方法的革新，可以对学生职业意识的培养发挥事半功倍的效果。同时，网络学习的便捷性可以有效地调动学生学习的积极性，从而激发学生的学习意愿，取得良好的教育成效。

此外，借助网络平台，还可以建立高效的家校沟通。教师和家长可以借助网络平台进行及时有效的交流，对于学生在学校表现出的一切思想动向，教师都可以借助平台传递给家长，从而实现家校联合教育，并最终获得更好的教育效果。

三、小结

综上所述，在中职学校的德育课上，对学生进行职业意识的培养，是社会发展和学生自我发展的需要。在提高学生专业能力的同时，加强对学生道德品质的塑造和培养，是对社会发展和学生发展的高度负责。只有具备高尚道德品质的技能型人才，才能更好地承担起职业发展和社会发展的重要职责，从而有效推动我国的现代化进程。因此，中职学校的教师要着力对学生进行职业意识的培养。