论音乐游戏在幼儿教学中的有效运用

黄馨鋆

摘要：当前，我国教育事业正处于深刻变化发展的新阶段，幼儿教育的合理有序发展，可以为幼儿的全面成长与祖国未来的发展，奠定坚实的基础。本文首先对幼儿教育教学管理工作中，音乐游戏教学方法在其中所起到的作用，进行了简要论述，分析了其在推动德育教育发展和增强幼儿学习兴趣等方面的作用；随后，提出了音乐游戏在幼儿教育教学工作中的实际应用策略，希望能为该领域关注者提供有益参考。

关键词：音乐教育；幼儿教学；游戏情境；德育教育

引言：

随着我国国民经济的发展以及科学技术水平的提升，国内教育事业，特别是幼儿阶段的教育教学管理等方面，得到了社会各界的高度重视。作为一名师范专业学生，未来很有可能从事相关工作。因此，在日常学习和实践训练中，要更加密切地关注到幼儿教育教学方式方法的创新，将音乐游戏有效地融入到教学工作中，不仅可以提高自身的教学组织能力，而且还能更有效地推动幼儿健康茁壮成长。

一、音乐游戏在幼儿教学中的作用

（一）推动德育教育发展

将音乐游戏有机地融入到幼儿教育教学管理工作中，可以在幼儿们幼小的心灵中，埋下积极健康发展的种子，为德育教育的有序开展，奠定坚实的基础。在游戏活动中，幼儿们可以充分地与教师和其他伙伴进行互动，在游戏中学会礼让他人，学会遵守秩序。可见，音乐游戏不仅仅可以让幼儿们以更加轻松自在的方式，学习科学文化知识，同时还有利于帮助幼儿们培养良好的思想品德，为幼儿们今后更加全面地发展，提供科学手段的支持[1]。例如，在《小老鼠和泡泡糖》这一音乐游戏中，可以让幼儿们通过模仿小老鼠与泡泡糖的行为与动作，使其充分地感受到音乐游戏的无限魅力。同时，在游戏中，幼儿们还需要遵守相应的规则，因此可以提高幼儿们对于规章和秩序的理解与执行能力，在游戏中不断地接受训练，提高自我发展意识。

（二）增强幼儿学习乐趣

从发展的角度进行分析可以得出，参与幼儿教育的教学活动主体，正处于身心全面发展的关键时期。这一时期的幼儿普遍具有活泼好动的特征。音乐游戏教学方法主要是结合音乐艺术当中的动态化发展要素，使一般教学活动中，静态的知识要素，转化为更为生动和具象的动态要点。将音乐游戏教学方法融入到幼儿教学中，可以增强与幼儿们之间的互动与交流。从事幼儿教育的教职员工，要特别重视对音乐游戏材料的设计和选择方面，确保音乐游戏可以在科学知识和技能等基础上发展起来，提高音乐游戏的应用效果。

二、音乐游戏在幼儿教育中应用策略

根据前文的分析和论述可以明显地看出，音乐游戏在幼儿教育教学管理工作中，发挥着重要的作用，对此，从事幼儿教育的教职员工以及幼师专业的学生，都要在实践探索与理论研究中，不断地寻找出满足实际教学管理需求的音乐游戏应用模式，以此提高音乐游戏在幼儿教育教学管理中的应用效率。

（一）创设合理的音乐游戏情境

从事幼儿教育教学管理工作的教职员工，需要在实际的教学管理阶段，结合幼儿的实际发展需求，为幼儿们创设合理的音乐游戏情境。将幼儿们带入到相应的游戏情境中，激发起幼儿们参与到课堂教学互动环节的兴趣。此种教学管理模式，有利于幼儿们在实际的教学活动中，全方位地感受、体验与学习，有利于优化幼儿教育教学管理的效果。比如，幼儿教学管理阶段的教学活动主体，具有明显的自觉性和组织性都较差的情况。幼儿们参与教学中，很难确保在较长的一段时间内，集中精力学习。对此，从事幼儿教育的教训管理人员，需要在实际的工作中，充分地认识到幼儿们的身心发展特征，利用音乐教育提高幼儿们的学习兴趣，激发学习热情。例如，在组织开展音乐游戏《小鸟与大象》的游戏教学中，教师通过为幼儿们创造合理的音乐情境，让幼儿们在情境当中进行角色扮演。当幼儿们基本上理解并掌握了音乐内容之后，教师引导幼儿们通过舞蹈的形式，展现小鸟与大象的体貌特征，以此加深对不同形象的理解[2]。

（二）将音乐游戏有机融入幼儿生活

将音乐教学内容有机地融入到幼儿们的实际生活中，可以提高幼儿们在学习中的兴趣，同时也可以降低幼儿们在学习中的难度。比如，在组织学习《龟兔赛跑》歌曲时，部分教师可能会发现有的幼儿不愿意扮演“乌龟”这一角色。幼儿们认为“乌龟”的形象不漂亮。此时，教师可以采取为幼儿们讲述《龟兔赛跑》寓言故事的方式，让幼儿们了解到，“乌龟”所代表的形象，是坚持不懈有始有终的形象，并且在中国“乌龟”还是长寿健康的象征。通过将所学的知识与幼儿们的实际生活紧密相连，便可以提高幼儿们对陌生事物的理解能力，从而更好地配合教师完成教学任务，消除对陌生事物的顾忌，使自己逐渐成长起来。

（三）创编适合幼儿的音乐游戏内容

除了上述两种方法以外，从事幼儿教育教学管理的教师群体，在将音乐游戏融入到教学管理工作中时，需要将幼儿放在教学活动的主体地位，在创编音乐游戏时，要关注到幼儿的需求与身心发展特征，创编出符合幼兒认知能力与实际情况的音乐游戏内容。例如，教师在组织幼儿们学习《兔子和狼》这一故事性较强的音乐作品时，教师需要让幼儿们充分地理解歌曲当中的歌词内涵，同时也要让幼儿们充分地关注到小动物的形象特征。教师选取幼儿们熟悉的“兔子”形象，可以让幼儿们更好地理解歌曲内容，提高学习的积极性，让幼儿们在游戏互动中，逐渐掌握知识与技能。在此基础上，教师还可以进一步引导幼儿们进行拓展训练，根据歌词“小兔子跳啊跳”、“风儿呼呼吹”等创编相应的舞蹈，与幼儿们共同表演共同学习。

总结：

综上所述，随着我国素质教育的不断深化与发展，从事幼儿教育以及即将在未来参与幼儿教育的教学管理人员，需要重点关注到新的时期，幼儿们成长过程中，最迫切所需的现代化教学资源和高效率的教学管理方法。将音乐游戏有机地融入到幼儿教学管理工作中，可以充分地提高幼儿教学管理工作的效率，同时也提高该项工作的发展水平，为我国幼儿教育事业的全面发展，提供强大的动力支持。

参考文献：

[1]沈芳.音乐游戏在幼儿教学中的有效运用探研[J].成才之路，2018（22）：70.

[2]王靓.音乐游戏在幼儿音乐教学中的有效应用研究[J].成才之路，2017（07）：75.