让所有的花瓣都能散发出芳香

何静虹

并不是每一个孩子都拥有如朝霞般灿烂的童年，并不是每一个孩子都快乐、活泼、无忧无虑，在每间教室里面，都会有一些孤独退缩的孩子，将自己隐藏在角落里。快乐的阳光很难照到他们的身上，长期累积的心理阴影让他们对学习、对生活、对自己、对他人等一系列认识出现了偏差，直接影响到他们今后的健康成长。其实在他们孤独退缩的背后，几乎每一个孩子都有一个令人心酸的故事。关注这些孩子，让他们健康成长，是学校与家庭教育的当务之急。

一、基本情况

小P是个父母双全的孤儿。周岁时，父母离婚。以后，母亲再婚，父亲出走，撇下他和年迈的奶奶相依为命，靠社会的救济来生活和学习。苦难的童年，没有养成他懂事、坚强的性格，相反，造成了他强烈的自卑、孤独感。他不敢大声说话，眼神躲躲闪闪，似乎总想把自己隐藏起来。他不会交往，不会学习、不会思考，、不会作业，成绩也几乎全是个位数。他常常一个人静静地坐在教室里，或者漠然地看着同伴们在玩耍，或者自己埋头做自己的事情，哪怕他周围的同学笑得非常热闹，似乎也和他没有关系。他是一个老实得近乎木讷的孩子，用“哀其不幸，怒其不争”来形容他最合适不过了。面对这样一个暮气沉沉、自暴自弃的男孩，我仿佛看到了他没有希望的将来。我决定尽我的能力，用我的爱来唤醒他那麻木的心灵，激起他对生活的希望，从而去热情地拥抱生活，这样，或许他还有将来。

二、分析诊断

1、这样的一个学生，生活在父母离婚、出走、家庭极度贫困的阴影里，习惯于别人居高临下的施舍，认为自己是个多余的人，处处都不如别人。学业的艰难更加深了他的这种自卑感。因此首要的问题是让他逐步建立自信心，让他能勇敢地维护自己的尊严，找到自己在人生坐标中的准确定位。

2、心病还须心药医。要打开他的心结，把他长期以来养成的孤独、自卑的感觉去掉，最好的方法是进入他的心灵，分享他的喜怒哀乐，聆听他的苦恼、幸福，并给予他恰当的指导，这样，才能改变他的精神面貌，点燃他的希望之火，让他在在努力的拼搏中体现自己的价值。

三、采取措施

1.做慈母——关心他的衣食冷暖

爱是一种品德，爱是一种温馨，爱是一种力量，爱是人类最美丽的语言。献上一颗母亲似的爱心，真心实意地象对待自己的孩子一样对待学生，使他们从心理上感到亲切、温暖、贴心，这样，他们就会向着教师期望的方向变化。

小P初次见到我，既害怕又紧张。问他话，紧张得语无伦次。于是，接下来的几周，我尽量地多与他交流。告诉他：你虽然家境贫寒，成绩不理想，但老师发现你身上有诚实这个人生最大的财富！并疼爱地问这问那，了解他的兴趣爱好，知识范围，生活习惯等。我拉家常似地随时给他讲一些做人处事的道理，教给他一些生活的常识，告诉他学习知识的重要性，也鼓励他谈对老师、学校、同学的看法，谈对的，我就真心地赞同、鼓励；看法有分歧，我就象朋友一样与他友好地争论一番。我还在班上组织爱心主题活动，让同学们在生活上、学习上予以热忱帮助。渐渐地，感情融洽了，心灵沟通了。自然的启发和引导，他心田深处那颗进取的种子也开始萌芽。慈母似的关心、爱护，让小P活泼了、合群了，他不再做一个旁观者了。他融入了这个集体！

2.做挚友——分享他的喜怒哀乐

成长有成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，为家庭，甚至为一件小物品、某人一句话等等，都会出现困惑，甚至困扰。没人与他分享喜怒哀乐是小P最大的痛苦。父母的无情抛弃让他对这个社会有了厌恶和不信任感。因此，他就把自我封闭了起来。长此以往，造成了性格的压抑和深深的自卑。在一次作文中，他竟然用“那个女人”来称呼自己的母亲。看到这个字眼，我寒心了：一个对母亲怀有如此仇恨的人，怎么让他去爱生活？我决心以此为契机来走进他的心灵。我找他谈话：父母的离异有他们的苦衷，虽然他们让你尝尽辛酸，但这不是他们的本意。多一份宽容，世界就会多一份美丽。应该感谢母亲，是她让你看到了这个多彩的世界！并设法联系到他母亲，让他们见上了一面。慢慢地，他的心结似乎打开了。虽然在作文中还能看到他埋怨母亲的字眼，但不再有恨了。这之后，他也愿意把他的烦恼和忧愁告诉我，我也适时地给他正确的引导。这种真诚的关注使他的精神面貌发生了可喜的变化：腰板挺直了，眼睛有神了，青春的朝气有回到了他的身上。他重新活在真实的自我里。

3.做良师——唤醒他的自尊自信

长期以来，家庭的变故、生活的贫困早已使他失去了對未来的信心，再加上成绩差，他自暴自弃，不再为未来而努力。而自信是一个人积极进取的内在动力。一个充满自信的人，才会对生活就会充满希望。那么，对于他这个平时谨小慎微的人来说，如何才能唤起他的自信心呢？我首先做的是让他感觉自己存在的价值。于是我就尽可能地把班级的一些事交给他，而且适当夸大事情的难度，让他在独自处理事情的过程中享受到成功的乐趣。例如，我把教室门的钥匙交给他，让他在每天开门关门的过程中体会到自己的价值，并且，抓住机会适时表扬，从而促其增强自我、完善自我的信心。每次他学习上有点进步，或按时完成作业，或大胆回答老师问题，都不失时机地在班内表扬他，同时，还为他营造一个平等友爱的学习环境。安排一个活泼、开朗的同学做他的同学，当他有困难的时候，同学能热情地帮助他，让他感受到了集体的温暖，帮助他树立自信。慢慢地，笑容爬到了他脸上，他能抬起头来走路了。

“不行”“不会”“不能”慢慢地从他嘴里消失了，取而代之的是“老师，我来试试”“让我来”，看着他跃跃欲试的样子，我相信：有了自信，就有了希望。

四、效果反思

小P活泼开朗起来了，能主动帮奶奶分担家务了，课间能听到他的笑声了，课堂上捕捉到他思维火花的闪现了，生活中能看到他为班级积极奔走的身影了，嘴里有了“妈妈”这个词语——我惊喜地听到了花开的声音，闻到了迟开的花瓣散发的特殊芳香。

陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”我相信：只要我们能掏出真情，找到打开心灵之门的钥匙，我们就能放飞心中的希望，让每一朵花瓣都能在花开的季节里，绽放出青春的美丽！美德在手心传递！美德放在心里那是内秀，美德放在嘴上那是口号，美德放在手上，那是爱的传递，人人都感受得到的温暖。我想让我班的孩子们感受到关爱，也学会付出爱的行动。