源于生活 用于生活

夏语含

摘 要：生物源于生活，我们的生产和生活都同生物息息相关，在我们的日常生活中蕴含不同层面的高中生物知识。因此，我们高中生要认真学好高中生物这门学科知识，将生活运用日常当中，从而更好地为人民的社会做贡献。笔者根据所学知识，对高中生物知识在生活中的应用进行了深入的探究，由于所学知识有限，文章难免存在着不足之处，还恳请各位老师给予指正和批评。

关键词：高中生物；知识；生活

高中生物知识量非常大，我们将高中生物知识运用到生活和工作中可以解决很多问题，同时还是能发挥至关重要价值意义。在我们的日常生活中蕴含了诸多的生物知识，完整的生物框架是社会发展的必要条件，因此，作为一名高中生，必须要重视生物知识学习，有效地将生物知识做到学以致用，为进一步推动社会的发展贡献出一份力量。

一、解决人口问题上的应用

首先，生态学原理被广泛的用在人口数量控制上。在制定国家相关政策时，必须要考虑到人口的增长趋势和未来人口的数量，想要科学的预测人口数量和年龄，则需要利用生态原理来判断，让预测数据具有可靠性。我们国家生育政策的实施制定就用通过科学的计算判定所出来的。

其次，遗传学原理。达尔文的生物论证明近亲通婚是导致人类出现遗传病的最关键原因。因此，必须要采取一定的措施，控制近亲结婚数量，控制或降低遗传疾病，一是产前诊断，二是遗传咨询，三是适龄生育政策，只有采取了相应的措施，才能从整体上提升人民生活水平和人口素质[1]。

二、糖尿病的治疗方面的运用

随着人民生活水平的不断提升，糖尿病患者越来越多，主要是因为人体内分泌胰岛素的B细胞被破坏，人体分泌出来的胰岛素无法切实满足人体的所需。这样一来，身体所吸收的葡萄糖就会无法进入到人体的组织细胞当中，人体细胞通过氧气，则会出现氧化作用，导致细胞内的物质流通受到严重的阻碍，出现了细胞供给不足的情况，糖尿病患者就会就有一种饥饿感，故而患者所吸收的糖分就不断增加，自然血糖也与之相随不断增高。倘若患者体内的血糖高于相应的值后，多余的血糖就会从肾脏中排出，最终就出现了糖尿病。由于患者在排除糖尿病时，会带走一定水分，故而患者就是时常出现口渴症状，因为微口渴需要大量饮水，但是患者因为患病体内糖份氧化功能受到了一定的阻碍，自然而言，体内的蛋白质和脂肪的分解就会不断加快，患者体重会越来越轻。因此在治疗糖尿病时，必须要坚持以控制饮食和调节为主，一般来说，针对一些病情较轻的患者，必要调节患者的日常生活习惯，科学合理的控制患者的饮食和饮水，加以相应的药物配合治疗。病症严重者在采用上述方法的同时，还必须要控制患者的能力的摄入，同时还要鼓励他们加强锻炼。

三、食品的腌制方面的运用

众所周知，咸菜主要是蔬菜经过腌制所得的。我们很多同学都不指导腌制蔬菜采用的是什么原理？我们通过对高中生物的知识，了解的蔬菜腌制的原理，主要是渗透作用的原理。探究其原因是由于粗、糖以及盐的等溶液都是属于高浓度溶液，这些溶液在很大程度上让可控制细菌的繁殖和生存，从而蔬菜不会腐烂。另一方面，倘若植物失水过多，就会让植物当中的细胞活性流失。改变植物的通透性，从而让醋、糖以及盐等进入到细胞细胞当中，因此，就可以长久保存所腌制的蔬菜了[2]。

四、在蔬果培育方面的運用

在蔬果培育方面高中生物知识有着较为广泛的运用，比如，为了进一步提高蔬果的产量和质量种植人员常常采用多倍体培育果实或是温室大棚种植来培育。温室大棚主要是通过保温、增加CO2浓度的原理，来进一步提升蔬菜和水果产量和质量的设施。实际上，温室大棚主要运用我我们多学的光合作用原理，种植人员通过温室的保温和采光来平衡热量，从而有利于让植物更好地进行光合作用，确保蔬菜水果生长所学的热量。多倍体培育果实主要是充分利用生物学中染色体有关知识点，研究人员通过自然变异或是人工诱变等，进而更好地通过细胞染色体进一步获取多倍体育种材料，将其整合成优良品种。实践证明，多倍体培育后的种子，茎杆粗壮，所接出来的果实饱满，同普通果实相比较，维生素、蛋白质等营养物质等到了大大的增加，与此同时，植物的适应能力也非常强，远远高于普通产品的自然灾害和抗虫害能力。

五、在环境保护方面的应用

生物圈和生态系统是高中生物中非常重要的知识点，人类作为生物圈中一员，但因我们和利己性因素，对资源过度的开采，导致世界范围内出现了较为严重的环境问题。比如臭氧层破坏、水土流失、酸雨、温室效应等，严重的威胁我们的生存环境。因此，我们必须要重视现阶段地球的环境状况，从当前的实际情况入手，采取有效措施，全人类共同携手，保护地球，切实有效改善地球环境。如，近年来，四川、广西、湖北等地发生不同程度的水灾，在其中很大一部分都是人为原因，人们在进行自然活动没有顺兴自然的发展，从而发生了灾难。另外，CO2含量问日益剧增，全球气温日持续升高，探究其原因主要是因为，我们在发展经济的过程职工，汽车尾气和工业尾气排放量日益增多，导致空气中二氧化硫增多，这样一来，各地就形成了酸雨。针对于此，相关部门就需要采取有效措施，控制SO2和CO2的排放量。身为学生的我们，在学习完高中生物知识之后，还必须要不断加强自身的环境意识，力所能的为环保事业做贡献。

高中生物知识源于生活，用于生活，我们的日常生活同生物知识息息相关。因此，作为高中生，我们要认真学习，不断提升自身能力，做到学以致用，有效地将生物知识运用到日常生产和生活中，以便在今后更好地为社会发展创造价值。

参考文献：

[1]李泽刚.高中生物综合知识应用之我见[J].东方文化周刊，2014（20）.

[2]卢灶明.浅谈高中生物生活化教学的课外拓展应用[J].教育教学论坛，2014（28）：212-213.