浅谈高中历史生活化教学的有效策略

胡啊宁

摘 要：历史是高中教学中非常重要的一门学科，并且将高中历史生活化教学，也是教学改革的一个重要方向。本文主要从高中历史教学的实际需要入手，从界定生活化的教学概念开始对生活化教学的意义，做出了非常重要的分析，并且提出了当前高中历史教学中存在着哪些问题，以及该如何将生活化教学更好地应用到历史教学中。

关键词：高中历史；课堂教学；生活化教学；优化策略

一、生活化教学的概念界定

生活化教学主要是指在日常的教学过程中，教师利用一些生活中的例子来对教学内容进行概念的阐述，帮助学生理解知识内容和理论部分的知识。在历史教学中，生活化教学，要求教师能够立足于学生的生活实际，并且从学生们的生活中选取一些恰当的素材来结合教学内容，创建丰富的课堂情境，让现实生活与历史知识，更加紧密地结合在一起，帮助学生更好的理解历史、了解历史，更好的拉近历史与生活的距离，拉近学生的需求，让学生能够更好地深入历史，并且让学生能够将历史知识更好地进行运用，学会辩证的思考问题和解决问题，进而促进学生的全面发展。

二、将高中历史教学生活化的重要意义

首先，在传统的教学过程中，教师们都是照本宣科，依照着高中历史教材来给学生讲解知识内容，在这样的课堂中，学生枯燥乏味的接受教师的知识的讲解，并且教师也没能找到更多有趣的教学方法，也没有能够生动形象地将历史事件和历史的演化过程给学生呈现出来。这样的教学逐渐的会使学生丧失历史学习的兴趣。因此如果能够在教学的过程中穿插一些生动形象的小故事，并且让学生能够更好地调动起自身的学习兴趣和积极性，帮助学生丰富历史文化素养，收获更多的学习体验，帮助学生建立积极的情感，这样才更有利于学生对于历史的整体把握，也能让学生建立起正确的情感取向，培养起正确的价值观念。

三、在当前高中历史教学中存在的主要问题

主要问题体现在四个方面：第一个方面，教学过程脱离了学生的生活实际。即使是历史课程，也都需要将课程知识与学生的生活，实际相联系在一起，才能够保证学生有充分的学习热情，但是如果与生活脱节，就很难用实际的分析来解决问题，进而也会让学生产生一种厌学的情绪。而且，还有很多老师在进行历史教学时，只是为了让学生能够记住更多的历史事件，在考试中取得更好的成绩，却缺乏了对学生的深入引导，没有让学生做到以史为鉴，更不能让学生利用历史来思考自己的生活，历史教学也变得十分空洞，没有实际指导生活的作用。第二个方面，教师没有能够掌握生动有趣的教学方法。教学方法和形式的单一，也使得课堂氛围变得死气沉沉，教师没有能够切实关注到学生们在课堂上是否积极，能否真正的投入到课堂教学的环节中，填鸭式的教学也成了教师们在课堂上宣讲的最主要的原因。第三个方面教学目的功利性较强。这就体现为教师们都不能够，有效地让学生掌握学习方法，仅仅是围绕着高考来展开的教学，也忽略了学生们对学科知识的整体把握程度，学生们也不能切实地抓住历史学习的内涵和关键之处。最后一个方面，当前的高中历史教学，并没有注重学生的自我发展，因为教学目标过分强调课程的社会价值，却忽视了学生在学习知识的过程中，是否能够真的学到知识，掌握技能。这样的教学没有能够真正关注大学生的发展状况，在未来的社会教学趋势之下，必然是行不通的。

四、高中历史生活化教学的具体优化策略

1.設定合理的教学目标。

有目标才能有具体的前进方向，因此在日常的教学过程中，教师要想更好地实行生活化教学，首先就要设立一个明确的合理的目标，要让学生在历史的学习中，除了掌握一些基础的知识之外，还要让学生能够不停地提高自身的内在修养和文化素养，并且能够将所学的知识真切地应用到实际生活中，学会更多的为人处事的道理，进而实现未来生活中的可持续发展。

2.筛选合适的教学内容。

教师可以从一些影视资料中寻找相关素材来帮助学生丰富生活化的历史学习。例如，在高中历史中有一节课介绍的是北宋火药广泛应用于军事的知识点，教师可以选择。《少年四大名捕》中的镜头来帮助学生进行研究性学习，这样能够很好地调动起学生的学习兴趣，同时又能够让学生学会某一种角度，进而在生活中更好的发现这些历史素材。进而可以很好地提高学生们的生活化学习效率，让学生们的历史成绩更上一层楼。

3.巧妙地与学生进行生活化的沟通。

在历史课程的教学中，教师所使用的教学语言应该是平易近人的，要尽可能的生活化，能够让学生轻松的理解。如果教师还能够配一生动的语言和诙谐幽默的表达方式，这样也能够营造一种更加轻松和谐的课堂氛围，对于学生历史的学习会有更大的帮助。既然想让历史学习更加贴近生活，就是要一定要从自身讲课的方式入手进行改变，并且还要能够和学生建立起良好的沟通关系，让学生能够从生活入手学习历史，也能够从历史入手更加丰富生活。

生活化的教学对学生的历史素养的培养和积淀有非常重要的积极作用，希望各位教师能够不断地优化课堂教学，不断地进行教学反思，尽可能地为学生构建更加新颖的生活化教学模式，帮助学生的综合素养有更加快速有效的提升。

参考文献：

[1]李娟.生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.10.

[2]许明华.新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014.03.