应用型大学对学生创新创业思维的培养探讨

苏伟豪

(广州工商学，广东 广州 510850)

0 前言

中国经济建设现代化促进了应用型大学的产生，应用型大学具有中国普通大学的特点，它是以应用型为办学定位而产生的一种新型本科高等院校。当前形势下，应用型高校人才培养都要以培养创新创业型人才为导向，社会经济发展也迫切要求培养创新创业型人才。虽然我国经济飞快发展，但由于我国人口基数大，使得社会发展中的就业岗位无法满足我国劳动力的供给数量，就业压力急剧增大。所以应用型大学要根据社会不断发展的要求为前提，在新型教育环境下，建立能够适应社会发展需要的教学模式，整体提高应用型大学的教学水平，引导学生提高创新创业思维，培育出能够适应社会竞争的应用型人才。从长远眼光看，注重对创新型人才的培养有利于促进社会和科技的发展，对自主创新的体制有着重要作用。

1 应用型大学与创新创业教育的关系

时代的发展和社会的进步，使得创新成为了促进社会经济发展的关键原因。应用型大学的教育发展方面和创新创业教育成为了这个时代的必要因素。

1.1 应用型大学和创新创业本质相同

应用型大学的应用性主要在部分地区发展和产业发展服务上得以体现，为了支持行业或者企业的发展提供一些技术方面的知识，围绕地区的主要产业，有针对性的培养高技术人才，满足社会经济发展对各类人才的需求，从而促进行业或者企业的发展。换句话说就是区域经济和行业发展过程中，如果出现人才缺失问题或者人才需求不足时，应用型大学会以这个为基础，着重加强此类人才的培养。在培养人才的过程中，更加注重实际操作中的技术性和实用性，从根本上来说是一种提倡技术培养的实用教育。

在社会发展的大环境中，创新创业教育面对的是企业对人才的需求，从而缓解当前教育背景下大学生就业困难等社会问题，主要对大学生的就业能力和创业能力上进行培养，鼓励大学生在其专业技术上进行创新并运用到以后的工作中去，目的是为社会创造更高的效益，与传统观念的教育有些差别。也是一种实用教育。

1.2 应用型大学需要创新创业教育

目前我国高校教育转型工作仍在有条不紊的进行中，创新精神以及创新思维能力的培养一直贯穿在许多应用型高校培养人才的过程中，这就表明应用型大学认识并要求对在校大学生进行创新创业教育，以此来拓展大学生思维，从而增加在实际应用的创新创业能力。创新型大学和创新创业教育都属于应用型教育，在人才整体体系搭建上应用型教育都较注重对学生的创新能力和实际应用能力的培养。创新创业教育则针对大学生就业问题，增加对大学生创新创业能力的重视程度，从而提高学生的创业能力。这两者全都本着能促进就业的发展方向，所以从意义上来讲，创新创业教育包括在应用型大学内，而应用型大学需要创新创业教育。

2 应用型大学中开展创新创业教育的必要性

2.1 创新创业教育可以缓解大学生就业问题

目前就业形势严峻，我国每年的毕业生群体数量还在急剧上升，在经济下行的背景条件下，让毕业生在工作问题上更不知何去何从。一成不变的就业方式无法从根本上缓解毕业生的就业问题。应用型大学在对创业教育上不断改革和创新，人才培养方面摒弃传统的培养模式，对学习者技能和创新创业能力方面不断进行提升。此种方法不仅使学生自身的职业选择问题得到了很好的解决，而且还能因此提升就业岗位的数量。因此，应用型大学的创新创业教育可以增加高校毕业生的综合素质，从而在以后的工作岗位竞争中提高自身竞争力，对就业形势严峻的现状起到缓解作用。

2.2 创新创业教育推动经济发展

创业是促进我国经济快速发展的动力，所以在经济结构调整的背景下，要加快应用型大学中创业教育的步伐。应用型大学的办学思路要及时调整，对创新创业教育积极进行创新和改革，加大对学生就业创业能力的培养，鼓励学生创业兴业，对就业方面有很好的促进作用，而且能推动地区经济发展，对社会的进步发展有着重要作用。

3 应用型高校在创新创业能力培养上存在的问题

3.1 对创新创业教育认识不足

目前我国创新创业教育的发展并不完善，在社会活动中，大众对创新创业教育认识程度较低，往往把创新创业教育与商业活动混淆，从而轻视了创新创业教育能促进综合素质的提高等作用。在应用型大学中，因为对创新创业教育的理念缺乏认识与深入研究，直接造成应用型大学在创新创业教育上急于求成，没有实事求是的从学生和自身实际考虑，无法形成适合自己的创新创业教育理念。另一个问题就是当今高校没有把创新创业教育当作长期贯彻实施的目标，只片面的把创新创业教育当作缓解就业压力的一个手段，学生在对创新创业理解的层面上自然不足，从而直接影响创新创业思维的形成。

3.2 创新创业思维缺乏与专业课程的结合

目前大部分高校即使认识到培养学生创新创业思维的重要意义，但是在高校专业课程的建立上仍无法与创新创业思维更好的结合，这就导致了高校在创新创业的培养上有些鞭长莫及。专业课程教学中无法贯彻创新创业思维，使得学生在学校接触到的创业活动形式比较单调而无创新性，不能引起学生对创新创业活动的兴趣，从而限制了学生的创新思维，也就使学生缺乏了创业活动的能力。

3.3 创新创业思维在师资力量上的短缺

就当前高校的师资力量来说，优秀的教师比比皆是，但有着创新创业思维意识并对学生进行引导和教学的却非常少。创新创业教师数量不足，学生接触到的创新创业教育有限，无法得到相关方面的指导，限制了学生创新创业能力的提高。教师在学生的学习生涯中有着至关重要的作用，能对学生起到良好的导向性作用，如果教师自身缺乏创新意识，创新创业教育经验不够完善，那么学生无法从根本上理解创新的内涵，限制了学生的创新创业思维。

3.4 大学生创业项目数量少

在校大学生关于创业的信息比较缺乏，在寻找合适的创业平台时比较困难，无法满足大学生的创业需求，极容易造成在学校所学的知识没有地方发挥和施展，不利于大学生在职业生涯的发展。而创业实践活动旨在对大学生的创新创业思维进行培养，对大学生的价值观的形成有积极作用，帮助学生在创业实践过程中提高自身的能力。当前市场经济逐渐下行，对大学生的创新创业精神产生了一定的冲击，学生因此畏惧而不敢放开手脚大胆实施，对学生创新创业来讲产生了一定的阻碍。

3.5 创新创业活动过于形式化

当下高校即使举办了各种各样的创业活动，例如大学生创新创业比赛，多数大学生只是为了比赛这个活动，目的性较强，而忽略了在比赛过程中创新创业思维的重要性，比赛过后也不会继续将创新创业活动进行下去，由此以来各种比赛中的创新创业项目被搁置。所以我国高校的创新创业教育还不完善，在教育理论方面整体不成熟，缺乏在实际活动中的整体运用，所以应用型大学在创新创业方面要走的路还非常长。

4 应用型高校培养创新创业人才的措施

4.1 增加对创新创业思维的重视程度

应用型大学应根据与时俱进的学习态度，了解创新创业思维的重要性，鼓励全校成员增加对创新创业思维的认识。根据实际情况，制定适合自身发展的专业人才培养方案。在教学内容上应丰富教学课程，教学内容上更注重实际案例，来激发学生对创新创业教育的兴趣，增加创新创业教育课程在整个学习过程中所占的比重，确保学生学到的知识更加丰富。同时开设第二课堂活动，对活动方式加以创新，使得每位学生都能参与其中，领会创新创业教育带给我们的变化。

4.2 创新创业思维与专业课程相结合

在学校的学习课程过程中，将创新创业精神融入到其中，增加创新创业活动形式，大量丰富的实践活动可以引起大学生对创新创业的兴趣，使学习的课程不再枯燥无味，学习效率也将会大大提高。在不断参加各类实践活动中，可以培养学生的生活情操，通过校园气氛的营造，使创新创业精神活跃在校园的每一个角落，改变每个人的对于创新创业思维的认识。

4.3 建立完善的创新创业教育指导教师队伍

创新创业教育与高素质的师资队伍紧密相关，高校师资队伍也面临着在培养创新创业型人才方面的挑战，所以培养高质量的师资队伍显得尤为重要。一方面应注重培养和挖掘一批优秀的、创业经验丰富的人才，使教师队伍逐渐专业和完善。教师队伍构成方面不但要有院校在创新创业教育方面的专职人才，更应有专业的对企业运行进行指导的人员，帮助学生在后期创新创业教育上，理论与操作相结合的学习方法。另一方面应深入全面的了解创新创业教育模式，不断完善在创新创业教育过程中的方法，为创新创业的教育体系做出贡献。

4.4 推出相应优惠政策鼓励创业

应用型大学可在本校内建立适合自己校情的创新创业管理体系，不断为学生在创新创业活动中提供服务，再进行创业活动时为学生提供必要的创业资源，增加学生的创新创业欲望。针对创新创业思维较好的学生团队，提供一定的帮助，研究学生团队创新创业项目的可行性，并对其给与资金上的支持，寻找创新创业方面的专业人员对学生团体进行方向指引。也可采取以学生为主，教师提供一定的辅助作用的创业方式，来进行创新创业活动，在创业经验方面学生可以向教师吸取经验，学生对教师提出的经验进行总结和参考并在后续活动中加以运用，确保学生们的创新创业活动能够顺利进行。

4.5 推行多元化考核制度

学校应以当前不同学生的特点以及其自身创业教育发展程度制定出科学合理的创业教育评价体制。在此过程中，应依照当前实际情况探索出真生适合学生自身的评价制度，建立完善以考核能力为主题的教学考核体制，创新考试内容以及评分标准，不再以“学分”、“试卷考试成绩”作为评价学生综合素质的唯一标准，而是更应该关注学生自身的创新能力、设计能力，设计出能够反映学生真实能力的考试结构。

5 结束语

总而言之，培养大学生创业素质是一项在现阶段下的高等教育有着不可忽视的重要意义。在培养我国高校大学生创业精神过程中，应对其他发达国家的理论与实践经验进行充分了解学习，并以此为基础，对我国现阶段下政治、文化、经济等进行充分了解，而后真正探索出一条适合我国大学生发展的全新的创新道路，进而更好的培养我国大学生创新创业思维，加快我国经济发展进程。

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