因为爱你，我绝不放手

唐山市丰南区第一中学 李来艳

上学期，我们班转入了一名男生，曾是原校大名鼎鼎的人物，被人称为“害群之马”。这样一个危险分子进入我的班级，我心里像堵了块棉花，生怕这个“病原体”成为全班的隐患。

果然，不到半个月，他就因打架住院达两个星期之久，回校不到一个星期再次又因损坏他人自行车被学校处分。

光这些也就罢了，更烦心的事儿渗透了日常生活的各个角落。上学时，他两手空空进教室，放学时，他又两手空空回家。当我问他为什么没有书包和课本时，他理直气壮地回答：“原来的学校没给我发书，你们又不管发书，我哪有书呢？没书我还用本干什么？”

我忍住心中的不快，提议他向同学去借书。他又是理直气壮地告诉我：“这个学校，我谁也不认识。”说完，用一种轻蔑的眼神看着我，头摇晃着……

短短几个星期，我几乎败下阵来。自习课上说话、不做作业；上操时偷偷钻到厕所；上课迟到、不做值日……

还有女同学哭着向我告状，不愿意坐在他身边，因为经常挨他的骂。

我彻底懵掉了。

一次劳动课，我主动走到他身边，要求他和我一起去铲地上的泡泡糖。他找出各种理由不愿干这件事。我什么都没说，自己默默地蹲下来铲。我一边铲，一边与站着的他聊起天来。我的个子本来就小，又蹲在地上，和他形成了强烈的反差。几句话聊下来，他就不好意思了，蹲下来和我一起劳动。

我们边劳动边谈话，聊得很投机，趁此机会，我巧妙地向他了解了他的家庭情况。

他父母没什么文化，父亲有玩牌的习惯，对他的学习一点也不关心。父母的疏忽使他养成了贪玩厌学的坏习惯。后来就经常被老师批评，家长也经常被请到学校。在老师面前丢了面子的家长，每次他在学校犯错误之后回家都会“领教”父亲的拳脚功夫。前几天因为在学校损坏自行车的事，父亲还拿着棍棒打了他一顿，把他的脸都拧成紫青色了。

听着他断断续续的回忆，我渐渐理出了他偏离正常成长道路的发展轨迹。在与他接触的不长的时间里，我就感觉他缺少很多东西，比如在他的心中没有纪律观念，没有学习目标等等，但缺少更多的是一份爱，一份母亲般宽容的永不言弃的爱。

我到图书馆找来大量的理论书籍，又上网查阅了大量的资料，认认真真为自己“充电”，终于总结出了几点对差生进行教育的理论依据：

1.后进生的最显著特点是具有“双向性”——既落后又有进步的空间。

2.后进生的心理:自制力差做事既没耐心又没恒心；自卑不上进，很难体会学习的快乐；假自尊，难于接受别人的批评……

作为一名“老”班主任，我深知，纸上谈兵是不行的，必须要联系实际，对症下药。于是，我们之间开始了长达一个学期的持久战。

在他犯错误时我表现出“严”，在生活中表现出对他的“爱”，在处理具体的问题时表现出对他的“宽”，在我们师生关系上我表现出了“诚”。

有一次，他因为不写老师留的作业被送到了我的办公室。我先是抚摸着他的肩头，问他事情的经过，又问他不完成作业的原因。我了解到，他不写作业是根本就不会，但在老师寻问他时又表现得极端无礼。于是，我狠狠地批评了他，又让他找出作业，耐心地坐下来给他讲解明白。为了让他有学习上收获的喜悦，我特意关照别的老师给他留简单的作业。

一段时间下来，他真的变了。他能为完成作业而努力靠近老师和成绩好的同学；他能为自习课上不说话而艰难地自我束缚；他能为一次的值日成果得到肯定而沾沾自喜。

是的，他还是学习上的差生，他的各种习惯还是很差劲，但我却真心地为他的变化而高兴，我认为他与优秀生一样成功，他也是我的一名优秀生。