浅谈如何运用游戏手段促进中职体育教学

□ 陈金荣（广东省新兴中药学校 广东 云浮 527400）

体育课程作为中职学生在校期间的重要核心学科，同时是对学生身心素质培养的重要课程，也是体育教师进行教学的重要课题，所以体育教学改革引起了我校的重视。在体育教学中运用游戏手段，使体育训练与游戏活动能有效地结合，形成能引起学生积极性的有效教学模式，可以激发学生对体育训练的热情，引导学生积极进行体育锻炼，促进学生素质能力的有效培养。本文对运用游戏手段促进我校体育教学的体会进行简单的介绍，对运用游戏手段促进中职体育教学的策略进行积极探究，活动开展后深感对提高教学水平有着重要的意义。

1、一般资料

研究对象为选取2016年2月至2018年6月在校就读的240名中职生，为了加强探讨的广度和深度，我们选择了学生的年龄（17-23）岁，平均20.6岁，学生平时学习成绩、学习态度、身心状况、综合素质、基础课成绩调查分析比较无显著性差异（P＞0.05）,具有可比性。

2、研究方法

将240名学生随机抽签平均分配到进行不同的教学方法的两个组别，其中观察组共120人，男生68名，女52名。此外对照组共120人，男生72名，女生48名。两组中年龄结构、知识水平、身心状况、智力水平均无差异。

3、实施方法

3.1、成立体育集体备课小组

自2016年2月起 ,每周四下午利用3:30-5:30进行，由体育组备课组长负责组织完成，成员由全体体育教师组成。集体备课的内容主要以探究体育教学的策略、分析本校学生学情、各种体育项目的分析研究，积极进行对教学策略的创新、分解摸索如何可以将各种趣味性的游戏融入课堂教学、审核课堂中游戏的有效应用等，如贴烧饼、贴鼻子、蒙眼示标、拉人角力、拉起比劲、攻城等游戏。同时进行教学内容的集体讨论，发现及时解决问题，结合大家的意见，选取最适当的教学方法和教学步骤并且对于需要进行考核的项目在统一考核标准。

3.2、实施过程讨论：分三个模块进行

第一模块：项目负责人在集体备课时提交教案,讲授游戏授课引入和开展思路、重点、难点、教学方法以及讲授时间安排，需要解决的问题等；

第二模块：全体成员集体讨论、质疑、交流、完善；

第三模块：归纳修改意见，阐明总结能使学生更大程度地参与和容易接收的教学方法，及统一实施流程。

3.3、实施阶段

对照组使用传统的教学方法，观察组使用游戏手段的教学方法。两组均按教学大纲要求进行内容介绍，进度基本一致，所用学时相同，教学内容相同。

4、结果

由体育集体备课组组长完善课题后对2016年2月至2018年6月止面授的240名中职生进行调查。实施完毕对两组学生实施发放“新兴中药学校教师课堂教学评价”调查表，调查结果相比较结果见表1。学生体育考试成绩的分析比较，结果见表2。

表1 游戏手段教学法与传统的教学方法教师课堂教学评价的对比评价

表2 游戏手段教学法与传统的教学方法学生成绩考核比较（平均分±标准差）

由表1、表2中可看出 ：游戏手段教学法课堂教学评价与成绩考核经检验P＜0.05,差异具有显著性，可看出该教学法得到学生的广泛认可。

5、讨论

5.1、运用游戏手段促进体育教学的重要性

体育活动、体育竞赛的魅力之一就是具有鲜明的挑战性和趣味性。在枯燥、乏味的体育教学中进行游戏的有效应用，同时在我们对学生提出的合理要求的前提下，可以将各种趣味性的游戏融入课堂教学中，游戏内容尽量丰富多彩，带动课堂气氛的同时提高学生的体育锻炼积极性，促使学生身心健康，实现寓教于乐的目标。也可使训练内容更加丰富多彩，具有趣味性，同时加强学生的积极性。在游戏活动中，依实际情况在表扬、肯定的同时，运用适当的、适时的批评，展现体育活动的挑战性。

（1）运用游戏可以开发和提高学生的身体和智力。

在进对游戏手段的运用中有效促进学生素质能力的培养。各种趣味性的游戏，能够引导学生开展丰富的想象，引导学生进行思维活动，学生可以在体育游戏中开展积极的互动竞争，想方设法取得胜利，不仅可以提高学生的体能，还能够有效的培养学生的智力，促进学生自身体力和质量发展的有效结合，实现对学生的全面教育。

（2）运用游戏可以调动和培养学生的兴趣和积极性。

中职学生由于年龄较小，处于爱动、好奇心强的青春期，此时学生的兴趣也是体育教学活动中的重要促进因素，通过在体育课堂上进行对游戏手段的有效融入，可以极大的培养学生的学习兴趣，调动学生的体育训练积极性，改革传统体育教学中的各种问题，形成趣味性的教学模式，开展各种体育教学活动，组织学生进行锻炼，提高学生的身体素质，促进体育教学的有效进行。游戏活动也可给予学生们充分展示才能与实现自我价值的机会，满足学生展示才能、实现自我价值的需要，是提高学生对体育课的兴趣，促使有发展潜力的学生激发潜能的重要条件。对学生在课堂中表现出的良好思想行为和拼搏精神要及时做出肯定，给予鼓励，以树立正气，激励学生奋发向上，有助于积极性、创造性的发挥和团队精神的形成，及时指出学生在游戏中表现出的不良行为。

5.2、运用游戏手段促进小学体育教学的策略探究

（1）转变教学理念，创新教学方式。

在体育教学中教师是进行体育活动的组织者，也是学生进行体育锻炼的重要领导者。因此要发挥出体育游戏的作用，加强教师认识到游戏手段对学生的重要性，不断进行对体育课堂的改革创新，融入各种新颖游戏手段，进行对学生的体育引导，促进体育教学的有效发展，实现对学生身心素养的培养。奔着“一切工作为了学生”这一原则，作为体育教师，要有正确的态度，想方设法把此问题的负作用降低到最小，甚至可以向两者相互促进的方面而努力。

在体育教学中要有效发挥学生的体育游戏，首先要加强对体育教师自身专业素质的培养，积极进行对各种体育项目的分析研究，积极进行对教学策略的创新，以对学生进行教育培养为目标，开展各种游戏手段，改变原有的教学模式，促进游戏手段与体育活动的有效联系，如鼓励学生进行体育项目的竞争，激发学生的学习兴趣，引导学生进行对体育训练，促进学生综合素质的教学培养。

（2）结合教学任务，创设教学情境。

在游戏活动中，由于学生的个性差异，其思想、观念、情感、意志、道德等行为特征很容易外露，因此在体育课堂上教师可以仔细观察学生的表现、因势利导，及时鼓励与表扬，同时可以针对某些学生的个性差异进行制定相应的教学方式，进行引导和教育学生，如团结、互相帮助等问题的引导。在体育教学中要加强对体育课程中各种训练项目的分析，从学生的体能情况和学习兴趣出发，进行对教学游戏的选择，在教学备课过程中要参考各种教学文献，根据教材进行对体育游戏的设计，形成趣味性的教学模式，提高参与的积极性，促进学生的综合素质。

（3）组织游戏活动，吸引学生兴趣。

体育课是一个存在性的社会问题：随着我们的生活水平提高后，无论家长还是学生，怕苦怕累的思想都是普遍存在的，愿意参加体育活动的人越来越少。而事实上，体育活动是培养青少年成长的一种很好的手段。所以在体育教学中要实现对游戏手段的运用，需要积极组织游戏活动，以各种学生感兴趣的项目，吸引学生的兴趣，引导学生积极参与到课堂训练中，锻炼学生的身体和意志，促进小学体育教学的有效发展。学生由于年龄问题，进行各种教学活动都更喜欢直观形象的事物，对于抽象的事情就不是很在意，因此要运用游戏手段，需要积极组织学生进行实际活动，提高教学的效率。

6、小结

综上所述，体育课程作为广大体育教师进行教学的重要课题，在体育教学中运用游戏手段，进行与体育训练项目的结合，形成对学生的教学模式，可以激发学生的体育训练热情，引导学生积极进行体育锻炼，提高学生的身体素质，促进学生素质能力的有效培养。然而在体育课堂教学中有效地运用游戏手段，不仅需要积极转变教师体育教学观念，同时需要进行对体育课程的有效研究，创设适当和符合中职学生的游戏活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的身心健康，使学科水平跟上时代的发展。