分层合作教学法对100m板鞋竞速成绩的影响研究

□ 王锋 张欣然（遵义医科大学珠海校区 广东 珠海 519041）

1、前言

1.1、分层合作教学法

“分层合作教学法”是针对接收能力不同、能力水平不同的学生，以一定的标准分层，将不同层次的学生分成不同的学习小组，制定不同的教学计划，提出不同教学目标的教学方法。

从古至今，人类的教学活动都是一种“注入”知识的方式，体育教育也是如此，教师运用相关教学方法进行讲解，示范，学生则进行模仿练习；强调的是模仿学习，学生不用去想，也不用提出自己的想法，同学之间、师生之间也不需要相互之间的讨论，这样的后果是忽略了学生个体差异性，培养出来的人才缺乏主观能动性、创造性等。分层合作学习法是一种因材施教的教学理念，能够兼顾到每个分层层次内同学，可以充分发挥学习主动性，也能体现教师主导性和学生主体性，可以有效解决当下教育的某些弊端。

1.2、板鞋竞速简介

“板鞋竞速”项目是3名运动员同时穿在同一双板鞋上，展开的竞速比赛，以同等距离所耗时间多少确定名次。练习板鞋竞速运动可以提高练习者的综合素质，特别是吃苦耐劳的精神等，这也是当下中、小学教育最需要的，故该项目应该在中小学大力推广；现在的全国少数民族传统体育运动会板鞋竞速项目有男子100m、200m、2×200m接力； 女子 100m、200m、2×200m 接力； 男、 女 4×100m混合接力，混合接力1、3棒为女子，2、4棒为男子，竞技规则比较简单，与田径规则几乎一致。

本研究是通过在高校体育课程中开展板鞋竞速项目教学，采用两种不用的教学方法，分析对板鞋竞速100米成绩的影响进行研究，为板鞋竞速竞技水平的提高提供参考。……