以“微型党课”为载体 全面推进“高校党课普及化”对策探究
——以华北理工大学冀唐学院为例

文/赵英，华北理工大学

一直以来，传统意义上的党课以其组织规范性、内容完整性而长期占据着党性教育的主导地位，是入党积极分子入党过程中必不可少的环节，也是党员干部掌握党的历史，了解当今形式政策，增进党性修养，提高政治觉悟的最主要手段。

1 高校“微型党课”的特点及存在问题

微型党课，就是以具体事例或时代特色鲜明的事件为主题，它通过多元化、便捷化的组织形式展开的党课教育活动经过不断的探讨和改进,成为卓有成效的党校教育手段。

1.1 高校微型党课的特点

与传统党课对比，微型党课具有形式多样，内容丰富，组织便捷，时间灵活的特点，常常“以小见大、见微知著”。一是时间地点灵活，可以小组党课，也可以宿舍党课，真正做到了随时随地的学；二是组织形式灵活[2]，可以通过网络自主学习，可以通过微信微课学习，可以通过小组讨论学习，也可以通过教育实践学习；三是学习内容丰富多彩 ，党史、形势与政策、楷模事迹等都可以成为学习主题。

1.2 高校微型党课存在的问题

1.2.1 随意性较大，纪律性难以保证

因为机动灵活的自身特点，各地对微型党课的质量把握标准不一，呈现出的党课质量良莠不齐，出现个别组织或者积极分子甚至是党员“钻空子”“走边缘”，逃避甚至是拒绝参加党课教育活动。有的党组织不能有组织有计划地开展微党课；有的党组织虽然定期开展，但是因为管理不善，制度不明确，学员的出勤率难以保证。

1.2.2 时间灵活，但是缺乏系统性

节省零散时间进行党课学习是微型党课的优点，但与此同时，党课的设计往往缺乏系统性。党课主讲人是否接受过系统培训，内容是否繁冗或者重复，课程体系是否完整，学习制度是否完善等，这些都是微型党课面临的问题。

1.2.3 缺乏统一规范，党课质量难以保证

微型党课的主讲人是否经过系统培训；党课内容的选取往往随机性较大，缺乏专业指导；顶层设计水平不高，甚至是根本没有统一规划，或者执行力度不够等等，这些都使得微党课的质量难以保证。

2 以微型党课为载体，全面推进“高校党课普及化”实施对策

2.1 开展“党课进宿舍”教育实践活动，

在高校开展微型党课，其最显著的特点就是“小”，授课对象群体小，时间短小，以及场地小。而校园中最“小”的单位就是宿舍了，学生在这里完成最基本的生活功能，这里也是最方便进行党课教育的地方。通过合理安排、抓住时机，冀唐学院 “党课进宿舍”教育实践活动，推动了“高校党课普及化”的全面覆盖。

2.2 借助新媒体手段，随时随地听党课、讲党课

随着新媒体时代的迅猛发展，手机已不止是沟通联络的媒介，而是人们工作、学习和生活的重要工具。学院开设了微信公众号，并组建团队来更新维护公众号的运转，定期发布学习内容，甄选出文笔好、立意新、视角广、水准高的文章，以供大家共同学习。按照要求，以支部为单位组建支部党课学习交流微信群，党委定期邀请党课教师通过微信平台将党课同步到各个微信群，党员可以随时随地学党课、听党课。支部书记和支部委员通过微信群，随时随地可以带头讲党课，通过这种对场地和时间要求不大且沟通便利的方式，各支部能非常及时顺利的进行党课交流。

2.3 创新网站课程学习，发展有特色的“红色阵地”

如同微信党课一样，网络党课同样是微型党课的主要项目，学院网站中专门开设了“红色阵地”这样的党课阵地，及时、灵动的更新党课知识，捕捉当前热点时事，是深受广大党员喜爱的党课形式。网络党课，可以通过视频、新闻报道、网络答题、一对多在线辅导等形式进行学习，特别是一对多辅导，师生双方可以互相视频连线进行授课与学习，如临现场。网络党课还能根据时事政策，及时调节学习内容，比方说十九大以来，增设了“每周一议”版块，学员可以通过评论区，进行意见交流和互换。网络党课最大程度的实现了党校的资源整合功能。

3 全面推进“高校党课普及化”的几点建议

3.1 不能脱离传统的集中授课模式

微型党课是采用了“碎片化”的时间管理，为了大学生党员和入党积极分子提供了更加便捷的学习环境和教育服务。微型党课是传统党课的良好补充，但它并不能代替传统集中授课的党课的作用。集中党课，是入党积极分子发展为中共党员过程中的重要环节，它系统、全面、层层推进的授课体系是其他形式的教育活动无法比拟的。微型党课设立和发展的目的是使学员保持良好的学习习惯，而不是成为逃避传统集中党课的借口。

3.2 主题要明确，形式可多元

鉴于微型党课“点式”学习的自身特点，主题内容的选择上要注意甄别，选取那些贴合实际生活的、意义深远的、有针对性的符合当前形式政策的或者是热点讨论的题材，这样既抓住了学员的眼球，也能为学员深刻的理解和记忆。而组织形式可以更加多元化，通过宿舍、微信平台、网站等多种途径，综合运用党课教师授课、外聘专家讲座、支部书记带头讲党课、视频学习、在线学习以及教育实践活动等方式，把微型党课搞“活”，进而全面推进“高校党课普及化”的整体进程。

3.3 提升组织的纪律性、规范性、完整性

微型党课的设立是为了广大党员排除万难，从而更好的接受党课教育，其课程设置务必要规范化，无论是讲党课还是听党课，都不能应付。党课主讲人要接受培训，获得权威机构颁发的职业资格证，“持证上岗”；完善制度体制改革，入党积极分子修够学时才有入党资格；以支部为单位，定期举办多少次的微型党课，要纳入到评优评先的考核体系中。

【参考文献】

[1]党的十九大报告辅导读本，2017.

[2]瞿欢欢.微型党课规范性与灵活性的融合研究.[J]福建商业高等专科学校学报,2016,(5):55-59.