基于CDIO模式的城乡规划专业实践教学研究

李林芝 王小丽

摘 要：文章结合CDIO能力大纲和十二条标准对城乡规划专业实践教学进行改革创新，明确城乡规划专业实践教学体系的构建原则，搭建“三大领域、八个单元”的实践教学体系，明晰实践教学内容，并探讨实践教学的保障措施。

关键词：CDIO；实践教学；城乡规划；保障措施

CDIO工程教育模式是目前国际工程教育改革推行的成果。截止2016年，已有几十家世界著名大学加入CDIO组织[1]。城乡规划专业具有综合性、实践性、工程性，该专业实践教学在教学体系中弥足轻重。本文在CDIO工程教育模式的引领下，结合城乡规划专业特征，以实际的工程项目为教学支撑，构建城乡规划专业的实践教学体系。

一、着力专业实践能力培养

CDIO模式遵循在工程项目中学习，构建项目小组，完成整个项目从构思、设计、实现、运作的全过程。在实践过程中，结合项目的运行环节，训练学生能力。能力培养分为“三层面”，即“工程基础能力、核心专业技能、创新能力”[2]。工程基础能力，依托专业基础课程培养学生动手能力、绘画能力、信息获取能力等工程基础能力。核心专业技能，通过对专业核心主干课程如建筑设计、城乡规划设计等课程培养学生设计能力、协调能力、软件运用能力、制图能力、沟通能力、团队合作能力等专业技能。创新能力，在学生掌握前两个层面能力的基础上，运用规划思维和专业技术能力解决城乡规划的复杂问题。同时，训练学生科研能力，提升理论研究水平。

二、实践教学体系的构建原则