谈如何在口算过程中培养学生的思维能力

李敏

摘 要：现阶段，在我国小学数学教学过程中，运算能力的提高，不仅是有效提升学生数学成绩的一个有效措施，还是提高学生高中数学整体成绩、培养他们思维能力的一个重要手段。因此，如何提高我国小学生有关数学运算以及培养策略的能力是一个非常值得探讨和研究的问题。分析探讨了现阶段我国小学生数学教学过程中有关数学运算能力的教学现状，并就如何在口算过程中提高学生的思维能力提出了具体措施和建议。

关键词：小学数学；运算能力；思维能力

小学阶段对于我国学生来讲是素质教育过程中十分重要的阶段，数学口算能力的提高直接关系到学生的成绩以及综合发展。因此，小学数学教师在实际教学过程中，应该更加注重学生口算能力以及课堂氛围的改进工作，进一步改善课堂氛围，增加与学生的互动，改善传统的师生关系，全面提高学生的数学口算能力和思维能力。

一、现阶段我国小学数学教学过程中存在的一系列问题

现如今我国高中数学教学过程中存在着应试教育的倾向，教师在授课的过程中没有给予学生的口算能力足够的重视，并且在教学的过程中没有加入趣味性，使得学生在课堂中一直都感觉到枯燥无味，并且整个上课过程与其他课程并没有什么两样，导致最后的教学效果不如预想。因此，在这种具体情况之下，教师应该针对小学数学教学的实际情况改善教学方式方法，让学生都积极主动地参与到课堂互动当中，教师应该结合实际情况，采用合理的教学手段进行知识的传播。对于小学生来说，应当以他们对世界的好奇心为基础而不是以对学习的自主性为基础来设计教学活动。因为小学生的自主性较低，教师可以采用多种新颖、有趣的教学手段，激发学生的兴趣，刺激他们的求知欲。传统的数学课堂往往是采用“灌输”式的方法，由教师直接传授知识点，这样的课堂难免死板，让学生感到枯燥。教师可以结合生活实际，创设一些情境，将一些数学问题转化成生活中的问题，让学生发现数学在实际生活中无处不在，而且还是解决生活中各种问题的有效工具。此外，教师还可以用不同的载体来引出一个数学问题，激发学生动脑去解决。这里可以充分应用多媒体教学，利用图片、视频等直观的多媒体手段，吸引学生去观察问题、思考问题，再引导他们有效地解决问题。这样，学生的数学能力就可以得到有效的提高。只要掌握自主学习的方法，培养学生的数学口算能力，小学数学课堂的教学质量就会在短时间内得到提升。

二、小学数学口算能力的组成及培養的具体策略及措施

培养小学生的口算能力，能够有效地提高他们的数学水平。正如前人的观点，数学计算能力能够帮助学生从根本上理解数学理论知识，从而做到学以致用。而在数学化的过程中，学生除了需要以直觉去感受以外，还需要他们学会运用具体的运算方法和能力。学习数学就应该学会进行独立运算，在运算的过程中对数学进行深层次的思考。学生只有在学会独立运算之后，才会将知识理解和掌握得更加透彻，从而学会运用知识，在更大的程度上发掘自己的潜力。

教师可以利用小学生好胜心强的特点，设计一些数学口算竞赛活动。在课堂上，教师可以针对教学内容设计“有奖竞答”，让解决了问题的学生得到奖励。这样也能激发学生对学习的兴趣，还能让课堂变得更加活跃

教师还可以让学生以小组为单位，积极地进行讨论。在整个小组合作探究的过程中，每个学生都应该积极参与，充分发表意见，老师再引导分析，这样不仅充分调动了学生参与课堂的积极性与学习探究的主动性，还极大地提高了小学数学课堂的教学效率，提升了学生的思维能力。通过这种有效的小组合作，学生可以相互学习，取长补短，提升自己的合作能力，掌握自主学习的方法。

最后，小学生数学运算能力的提高有助于学生培养思维发散能力和逻辑思维能力。因为只有知行合一，才能最大限度地发挥学生的才干，增强他们的智力水平。具体来说，教师应该重视在小学数学的教学过程中，以实际生活为导向，将数学知识应用到实际生活中去。要教会学生知行合一，将所学习的知识最大限度地与生活实际相结合，让知识能够真正运用于实践，实现理论与实践的最大融合。在这种情况下，学生必须学会真正的运算技能和归纳总结的能力，才会深刻地感受数学。在理论的学习过程中，如果缺少相关运算的训练，学生在理解相关知识点的过程中往往会存在很大的问题，这时候小学数学运算能力的重要性就凸显出来。

三、通过口算加强学生的思维能力

口算训练是课堂教学中占用时间较少、较为机动的一个环节。要求学生通过敏捷的思维，在短时间内得出答案。因此，在确定学生思路正确之后，教师应让学生通过大量的口算训练，使其思维得到强化，逐渐缩短学生的思维过程，加快口算速度，形成一定的思维模式，使学生能够做到见题即答即解，最终达到口算快速准确的目的。在这个过程中学生口算能力得以强化，其思维敏捷性也有所提高。

综上所述，我国在进行课程改革的过程中，越加重视学生在课堂中的表现以及在课堂中培养学生的综合素质。通过在小学数学课堂中增强对学生运算能力的培养，可以让学生形成活跃的数学思维，提高学生的数学素养以及解题技巧，从而达到提高小学数学教育的最终目的，使学生的数学综合能力得到提高。

参考文献：

[1]张天孝.口算小能手：三年级（上册）[M].浙江：浙江教育出版社，2015.

[2]学而思培优教研部.数学思维训练汇编[M].北京：电子工业出版社，2012.