适应新高考复习有妙招

范玲玲

高考语文主要考查学生的阅读和写作能力。语言建构、思维品质、审美体验等语文学科素养皆可通过小说阅读来提升。小说阅读一直是高考全国卷必考内容，而人物形象类题是小说阅读的重要考点。常见题型是对主要人物性格特点的概括分析，学生答题难点在于信息搜集不全，性格特点概括不准，思维品质需要提升，表达规范需要加强。人物形象类题型渐趋多样如要求分析人物心理变化、剖析人物精神困境的根源等，审题难度加大。

针对以上现状，本次小说阅读专题以人物形象的品读和答题规范作为重点，引导学生从人物身份、经历，人物的描写手法，小说情节，环境等角度入手，立足文本，品读语言，感知形象，把握意蕴，做到品读有层次，答题有角度。

本次教学设计了三个学习任务单，任务一自主学习人物形象的要素、概括和分析人物的基本角度；任务二运用基本角度品读人物，解答人物形象题。我以2018年全国卷I的小说阅读《赵一曼女士》为例，引导学生品味语言，精读人物，顺着文脉梳理人物相关信息，然后根据题目要求，锁定信息，筛选整合，规范答题，做到有理有据。任务三在明确品读语言，全面读懂人物是解答一切人物形象题的关键之后，让学生针对《马裤先生》出一道人物形象题，想借此引导学生揣摩各种出题角度，设想各类答题角度。希望学生通过特定情境的品读能够突破人物形象题的答题瓶颈。

具体教学环节如下：