提升高校本科课堂教学质量的关键事件法（CIM）分析

【摘 要】 本文以安徽大学为例，运用关键事件法研究提高高校本科课堂教学质量问题。阐述了影响教学质量的七大因素：教师激发和吸引学生注意力的能力；教师给予学生鼓励和建议的能力；教师的学术水平；教学内容与实践的紧密度；教学素材；教师与学生互动的意愿；教学风格。认为老师要想提高课堂教学质量就要从以上七个方面入手。当然提高课堂教学质量主要靠老师，也不完全靠老师，学生也应积极配合，学校给予正确的引导。

【关键词】 高校；本科课堂教学；关键事件法；访谈调查；七大因素

一、问题的提出

大学通常被人们比作象牙塔。《圣经》里的“象牙塔”只是用来描述新娘美丽的颈项。而这个词后来被逐渐运用到社会生活的各方面，主要是指“与世隔绝的梦幻境地、逃避现实生活的世外桃源、隐居之地”。在汉语中，象牙塔的外延涵义主要是指“比喻脱离现实生活的文学家和艺术家的小天地”。大学是一国教育事业发展的重地，是科学研究和人才培养的圣地。大学发挥着探索人类文明进步的前沿阵地作用，承载着无数青年人的梦想。因此，大学的教育备受世人关注，大学教育改革一直是一个经久不衰的话题。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“学校应将学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，应为每个学生提供适合的教育”；[1]《高等学校本科教学质量与教学改革工程》也明确指出：“只有在影响本科教学质量的关键领域和薄弱环节上取得明显成效，才能提升人才培养水平”；……