体验式教学策略在职业生涯规划中的应用

徐培凌

【摘要】在大学生的职业生涯规划教学中，加强体验式教学策略的应用，对于促进学生进行良好的职业生涯规划有着十分重要的意义。因而本文基于“体验式教学策略在职业生涯规划中的应用”这一核心，从必要性、内容和方法三个方面进行了分析。

【关键词】职业生涯规划 大学生 体验式教学策略 应用

【基金项目】2017年苏州市高职高专院校学生工作立项重点课题《高职院校体验式生涯规划教育对提升学生就业能力影响研究》，课题编号：SGZXA201708。

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0017-02

为了更好地强化大学生的职业规划，很多高校都设置了职业生涯规划课程，而为确保学生的职业生涯规划的科学合理性，我们必须意识到体验式教学策略在职业生涯规划中应用的必要性，掌握其应用的内容和方法，才能更好地促进学生职业生涯规划能力的提升。

1.必要性分析

所谓体验式教学策略，主要是在教学中，教师在生本理论指导下，致力于良好教学情境的创设，促进学生学习情感的激发，引导学生亲自感知和领悟知识，且通过实践来证实，使得达到真正意义上的独立自由和情知合一的实践创新教学方式。学生在体验式教学中，能获得更加真实的体验，促进学生在知识和能力以及素质方面的教学目标与要求得以顺利的实现。在大学生职业生涯规划中，加强体验式教学策略的应用，具有诸多方面的优势：一是帮助学生系统地掌握有关职业生涯规划的专业知识；二是帮助学生不断地提升自身的职业能力；三是有助于学生职业素养不断地提升。所以在职业生涯规划中加强体验式教学策略的应用就显得尤为必要[1]。

2.内容分析

体验式教学策略在职业生涯规划中的应用，就必须对其应用的内容有一个基本的认识。一般而言，主要是在课程内容设计和实践活动中应用。

2.1课程内容设计中的应用

在设计职业生涯規划课程的内容时，加强体验式教学策略的应用，主要是考虑到这一教学策略具有较强的体验性，能帮助学生更好地探索自身发展中存在的潜能，并帮助学生加强对社会需求的掌握，将学生内在动力有效的激发出来。所以在开展大学生体验式的职业生涯规划课程教学时，对于课程的内容设计而言，主要是根据实际需求，采取以针对性的组织方式，并在视频学习下，介绍有关职业生涯方面的理论知识，帮助学生自主理解和掌握有关职业生涯规划的影响因素，结合职业的特性考虑未来职业和自身所学专业之间的关联，并逐步养成长远和稳定的发展目标。而在自我测试与自我分析环节，则能更好地对自身的治理结构和能力以及性格和职业兴趣与价值观等方面的概念与类型。并学会利用不同的测试方法，对自身的智力结构和能力以及性格和职业兴趣与价值观等进行测试，从而更好地对自身的职业创业类型更好地理解，在掌握职业目标决策的重要性与具体方法的基础上，利用课堂活动和案例分析等引领学生更好地掌握自身的职业目标，从而对自身的信念给职业发展带来的影响，并能积极地投入，主动积极地承担责任，并自主决策到实际行动之中。

2.2实践活动中的应用

在职业生涯规划过程中，因为其并非是基于理论知识理解和识记为课程的内容，而更多的是要在课程内容教学中将其在实践活动中得到有效的应用，并将所学的理论知识与职业生涯的规划实践进行有机的结合，从而更好地强化职业生涯规划意识与自我目标的管理能力。就课堂实践活动，主要是在实践教学环节，设计有关人物访谈和专业岗位调研等方面的活动，并采取分组合作和分享汇报的方式，强化对其的考核。而在课外实践活动中，则需要开展职业生涯规划和创新创业实践比赛以及提供工作岗位给学生兼职等方式，促进学生自我实践能力的提升，并鼓励学生走出校园，真实体验职业市场，及时地向学生推送有关兼职岗位的信息，切实注重服务行业岗位的整合，提供多元化的岗位，以满足不同学生群体在社会职业体验方面的需求[2]。

3.方法分析

一是就游戏教学法来看，其属于常见的体验式教学策略之一，在实际应用过程中，主要是结合课程内容对游戏目标进行确定，并做好游戏规则的规划，并引导学生逐步进入游戏情景之中，找出相应的方法，达到游戏目标。并在游戏目标探索中，引导学生对自身的表现行为进行有效的反思，促进自身认知能力的提升。教学游戏主要是在自我认知和职业探索以及职业态度等方面的教学中应用。

二是就角色体验法来看，主要是创设相应的模拟情境，引导学生预先自主准备，并选定角色之后，对不同场景内的人物进行模拟，这样学生就能身临其境的完成虚拟角色的扮演，形成共鸣的同时深入地反思，并给学生留下深刻印象，从而达到良好的教学目标[3]。

4.结语

综上所述，在职业生涯规划课程中应用体验式教学策略时，既要掌握其应用的内容，还要掌握其应用的方法，才能更好地提升其针对性。在体验式教学策略应用过程中，需要结合教学内容、目标针对性的设计和选择多元化的体验式教学活动，并引导学生主动积极地参与到自我探索和确立目标之中，对人生合理地规划，引导学生主动积极地参与职业生涯规划活动之中。教学单元不同，所采取的教学方法也不同。

参考文献：

[1]刘保玉.浅析体验式教学在职业生涯规划课程中的应用[J].现代职业教育，2016（23）：101.

[2]张秀庭.浅谈“体验式教学”在职业生涯规划课程中的应用[J].职业时空，2014（11）：71-73.

[3]丰硕.体验式教学在职业生涯规划教育中的应用浅析[J].成人教育，2010（11）：63-64.