小学音乐中的节奏教学研究

刘宾　黄晓琳

【摘要】现阶段，我国正在推行素质教育理念，要求学校教育应该以学生的全面发展为主，而小学音乐教学就是顺应了这一教育理念，对培养小学生的综合能力、音乐素养起到了重要作用。而学生的音乐节奏感训练是学习音乐能力的一项基础内容，在本文中笔者就音乐教学的节奏训练与教学进行了研究。

【关键词】音乐教学 节奏感 训练方法

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0221-02

随着素质教育理念的推进，音乐课程成为小学阶段所有课程中尤为重要的一门，它对培养学生音乐素养、审美能力及健康心理的养成都起着积极作用。在音乐教学中，学生节奏感的培养是基础，在掌握音乐节奏感后才能更好的理解音乐规律，学会音乐。在本文中，笔者阐述了节奏教学的在音乐教学中的重要性，并提出了音乐节奏训练的简单方法。

一、小学音乐中节奏教学的重要性

（一）有助于培养小学生感知力与表现力

在小学音乐教学中，教师不仅仅是要完成教学任务更应该交会学生，让学生掌握音乐学习方法，自主学习音乐，体会和感悟音乐，从而形成良好的情操。在实际教学中，笔者经常会鼓励学生多观察身边存在的音乐节奏，尝试着用拍手或哼唱等形式模仿出来。从实践结果来看，不同的学生对于感知到的节奏存在很大的差异性，具有自己的特色。比如心脏跳动、呼吸节奏等，会鼓励学生去模仿再表现出来。因为不同学生感受到的节奏存在很大的差异，所以模仿出来的节奏产生的魅力也大有不同。通過对实践结果的分析，笔者认为出现这一差别的主要原因在于学生在模仿节奏过程中融入了自己对节奏的理解能力和感受，所以表现出来也就不同。通过这些有意义的实践训练，可以逐步培养学生对身边存在的节奏感知力，是学习和掌握音乐的最基础条件。

（二）有助于培养学生视唱、读谱和视奏的能力

节奏是学会音乐的基础条件，只有把握好节奏才能了解音乐的规律，学生才能有意识去按照节奏的强弱及重音去读谱，体会和感悟音乐内涵，使学习音乐更加简单化。当学生有较强的音乐节奏感时，就可以随着节拍一起哼唱。尤其是在合唱过程中，学生的节奏感越强，就可以使音符完整地连接起来。如果缺少节奏感，或者节奏感不强，学生很容易在合唱过程中出现节奏混乱的情况，合唱就难以顺利进行。某种程度上可以理解为，节奏就是音乐的骨架，只有在节奏的支撑下才能体现出音乐特有的魅力。所以无论是初学者还是优秀的音乐大师，节奏是他们的基本功，是重点要学习的内容。

二、音乐节奏教学中节奏的训练方法

在音乐节奏训练过程中，方法是多样化的，需要教师与学生的共同努力和配合才能有效的完成，对节奏训练的具体方法作出如下分析：

（一）基本练习方法

1.拍子和重音

在练习过程中音乐教师可以提供学生两小节稳定的拍子，再让学生根据有规律的拍点走动，当遇到强拍时可以采用拍手的方式，这样学生就可以简单的掌握强拍和重拍。在学生熟悉和掌握简单的节奏以后，教师就可以适当的增加难度。在教师哼唱旋律指挥下，学生的脚步跟着教师的节奏，逐渐增加难度，直到完全掌握。

2.音符时值

音符时值的练习可以借助一些简单的方式，比如肢体动作，用动作来表示音符。在实际教学过程中，教师让学生用不同的肢体动作表示音符，在掌握以后就可以完整的将节奏展示出来。比如，四分音符可以让学生向前走一步，如果是八分音符就用扭胯的动作表示出来。在熟悉动作后，教师适当的增加速度，这种方法简单有效，方便学生记忆。

（二）游戏式方法

1.节奏接龙

在帮助学生练习音乐节奏感时，教师可以灵活运用游戏的方法，比如“节奏接龙”，学生容易接受且训练的效果会更好。笔者以四拍为节奏型为例，在接龙游戏中具体的方法是：第一个学生拍四拍节奏型后，第二个学生拍第一个学生的后两拍节奏型，第三个学生即兴拍两拍节奏型。这种接龙的游戏方式可以让学生更好地集中注意力，并且会体会节奏练习的有趣，可以活跃课堂氛围并且节奏练习的效果也比较理想。

2.鼓声训练

在节奏教学训练过程中，鼓声练习也是一种常见的帮助学生提高节奏感的方法。具体的练习方法：教师用鼓声指挥学生走动，比如教师敲鼓，学生向前一直走；鼓声停，学生原地不动。在熟悉这一规律以后，教师就可以转变方法增加难度。在游戏过程中，学生既可以练习音乐节奏，还可以让学生放松身心，感悟音乐的魅力，提高音乐反应能力。

3.节奏朗诵练习

在音乐节奏练习过程中，教师可以联系学生学到的古诗和词汇，使节奏练习更加简单化和形象化。比如儿歌《小白兔》，教师可以将它的节奏型表示为：“小白兔|白又白|两只耳朵|竖起来‖”。通过这种简单的方法练习，可以让学生更容易掌握节奏技巧，在熟练这种方法以后就可以进行小组合作加以练习。比如，教师可以将学生分成三个小组，一组负责拍手表现出古诗或歌谣的节奏型、二组通过舞蹈的形式将节奏型表示出来、三组负责歌谣的说唱。

音乐节奏的掌握是学生提高音乐素养和水平的基本条件，无论是优秀的音乐家还是初学者，都是在掌握音乐节奏感的基础上学会音乐。所以在小学音乐教学中，除了基本的理论知识以外，音乐节奏感的培养也尤其重要。在课堂上灵活采用多样化的节奏练习方式，活跃课堂氛围，帮助学生更简单化的理解节奏，掌握节奏，提升学生的审美能力，陶冶情操，感悟音乐的内涵。

参考文献：

[1]李崇山.小学音乐教学中如何培养学生的节奏感[J].新课程（上），2016（2）：198

[2]李君.小学音乐节奏教学的针对性措施[J].小学生（教学实践），2015（10）