新时代大学生职业素质培养探究

摘 要 党的十九大报告明确在本世纪中叶把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，要实现这一伟大目标，我们必须培养一大批德才兼备的青年人才，而大学生正处风华正茂的青春期，学校责无旁贷地应该从专业能力、职业道德、情商等方面加强大学生的培养。本文主要阐述了新时代大学生职业素质培养的重要性、职业素质的主要内容以及培养途径，以期与同仁一起探讨。

关键词 职业素质 内容 培养途径

中图分类号：G645 文献标识码：A

1新时代大学生职业素质培养的重要性

1.1是社会发展的需要

党的十九大报告明确了我国特色社会主义建设进入了新时代，要实现中华民族伟大复兴，要在全面建成小康社会的基础上，在本世纪中叶把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。要实现这一伟大目标考的是德才兼备的社会主义建设人才。当代大学生正直青春年华，是担当社会主义建设的主力之军，是未来中华民族之希望所在，未来我国的各项建设目标能否顺利实现，就有赖于我们是否能够连续不断培养了一批批高素质的大学生。

1.2是大学生个人发展的需要

党的十九大报告明确指出，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展，全体人民共同富裕。大学生，作为个人，职业往往是谋生的手段，是生存的保障，是獲得幸福生活的一个不可或缺的途径。个人只有通过教育学习得到全面发展才能适应职场，才能应对职场的各种风险和挫折。

1.3是学校提高教育教学质量的需要

学校是教育培养人才的场所，应该承担育人的重大责任，将培养目标与社会需要和个人发展紧密结合，努力培养全面发展的人。在校期间不仅仅要培养大学生掌握扎实的专业知识和专业技能，还要培养具备良好的职业道德品质和情商，让学生把知识与素质相结合，来更好的为社会服务 。

2职业特性

2.1从职业的功能来看可以满足社会需要和个人需要

一般认为职业有满足社会需求和个体需求两大功能。职业满足社会需求的功能是最为关键的，表现为具体的功能成果。如医疗卫生和设计行业等职业群体的从业人员，他们的功能成果是以他们所提供的具体服务和设计作为功能表现。如果满足不了社会需要，该职业自然就消失了，比如，新中国成立之初，由于政治经济的变革，注册会计师业务不复存在，注册会计师职业也销声匿迹。从个人从业人员的自我需求来看，职业的生存保障收益可通过职业行为获取，生存保障收益可以保证从业者的最基本生活质量。

2.2从职业的工作方式看体现为独立性和合作性

不同职业的工作方式有所区别，如音乐创作、软件开发、写作等职业群体的从业人员，他们在完成工作任务时不需要依托组织，基本上依靠自己独立思考完成，显示职业的独立性。但是大部分职业岗位的从业人员的工作成果不能很好地直接体现，他们的劳动很难单独满足特定的社会需要，因此，需要通过组织劳动来达成职业满足社会需求的功能，这些职业显然具有合作性的特点。

2.3从职业发展角度看存在一定的时代变迁性

特定职业群体和职业类型的出现和发展，离不开这个职业群体在特定历史时段所承担的社会功能。职业必须满足社会、政治、文化需求的功能是永恒的，社会需求的变化表现为具体职业形态的变化。这也就是说职业并不是一成不变的，是会随着社会的变迁而变迁。今天热门的职业说不准几年后无人问津，反之，今天没有的职业会随着科技的进步，社会需要的变化而诞生并成为不可或缺。

3新时代大学生应具备的职业素质

新时代兼具政治稳定、科技进步日新月异的时期，大学生站在历史前进的潮头，必须肩负起历史赋予的使命，努力提升自己的职业素养。那么，大学生到底应该具备哪些职业素养呢？基于职业的特性和对职业素养重要性的认识，笔者以为大学生职业素养应该有三大方面构成，即专业能力、职业道德和情商。

3.1专业能力

专业能力是指从事某项职业或岗位应该具备的技术能力。其内涵与特定职业的技能要求相关，比如，会计职业注重经济业务核算与财务管理技能，电子应用职业，则侧重各种电子产品开发设计。由于职业会随着社会发展而变迁，所以，对大学生的专业能力要求，不能过于狭隘，仅限于某个职业，要有一个职业群，有个跨度。同时，要培养学生自我学习的能力，保持专业能力与时俱进，或者能为职业变迁随时做好准备。

3.2职业道德

职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。它通常以公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。作为一般社会职业道德的内容包括爱岗敬业，诚实守信， 办事公道，服务群众，奉献社会，素质修养八个方面。新时代大学生职业道德除了作为一般公民应有的职业道德之外，还要强调两点，团队精神和创业精神。团队精神要求个体服从集体，以集体利益为重，团队成员互为合作，发挥成员各自特长，实现团队目标。在学生时代就应该培养以班级、社团、乃至学校为荣的一种崇高精神。创业精神要求大学生勇于发挥知识和技能特长，依托国家创业政策和学校创业平台，开展创业活动，积累经验，锻炼心智，为毕业后的创业实践夯实基础。

3.3情商

情商代表一个人的情绪智力，是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数。这里就是涉及到人际关系的管理能力。众所周知，人除了自然人之外，还是社会人，人只要存在于社会，就离不开与周围环境的人和事产生关系，而每个人的个性有差异，事情有简单复杂，要处理好纷纷繁繁的人和事，就必须了解自己和他人。通常情商高的人，善于沟通，能将大事化小，小事化了，能避免发生冲突，处事效果好，反之，办事效率效果都可能大打折扣。

4新时代大学生职业素质培养的途径

新时代大学生职业素质培养的重担主要落在学校，除了加强日常课堂教学之外，还应利用以下途径加以培养：

4.1通过开设职业生涯规划课程，引导学生重视职业生涯规划

大学生入校后还不太明确自己将来要做什么，适合做什么，通过开设职业生涯课程，使學生了解什么是职业，自己适合做什么职业，职场有哪些规则，从事的职业需要具备哪些素质等等问题，为学生走向职业做正确的引导。

4.2开展教学竞赛，参加省级国家级各类竞赛，提高专业能力

钢铁是怎样炼出来的，人的能力也是怎么练出来的，一般的课外作业很难练出学生的优秀水平，必须对教学班级开展教学竞赛，或通过强化训练，参与国家级、省级专业能力竞赛，来提高学生的专业能力。

4.3拓展学生第二课堂活动内容，提高学生自我学习和自我管理能力

有效利用专业或非专业社团开展丰富多彩第二课堂活动，聘请专家举办讲座，或到企业参观实践，延伸课堂学习知识点，既增长了见识，又锻炼了办事能力，从而训练了学生的沟通和表达能力。

4.4依托学校创业平台，鼓励学生积极创业，提升学生创新创业能力

各校围绕学生创新创业工作，都设有创业园，并制定相应的激励政策，通过学校创业指导中心，选取创业项目，由学生组团创办，将创办企业的程序，业务经营活动的开展能内容得到充分的训练。这些训练将使大学生大大提升学生今后的创业能力，同时也对职业有个感性认识。

4.5利用顶岗实战，全面提升学生的职业素质

顶岗实战，就是准毕业生到具体单位的某一个岗位上从事实际业务操作的一项实践活动。这个阶段学生已实实在在进入职场，担任某个角色，经过一段时间实战后，许多学生都有很大收获，懂得了什么是劳动纪律，什么是责任担当，对全面提升大学生的职业素质有不可替代的作用。

综上所述，新时代大学生职业素质的培养十分重要，其内容要体现时代特征，随着社会发展和个人发展需要的不断变化，学校应顺应这些变化，在校期间就应该通过多种途径来培养职业素质。

作者简介：申建英，女，1964.10出生，金华职业技术学院，会计专业副教授。主要从事会计、审计的教学与研究。本论文主要是研究大学生职业素质内容和培养途径。

参考文献

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