新课标下如何提高高中数学教学有效性

魏红娟

摘 要 近些年来我国社会整体水平得到大幅度提升，素质教育兴起，由此背景下提出了新课程改革，新课程改革对传统课堂教学内容和要求进行优化。随着新课程改革的逐渐深入，高中数学教材内容有较大变动，所以对教学模式提出更高的要求。教育工作者积极对课堂教学模式进行研究，随着研究程度的逐步加深，得出教学有效性是提升高中数学教学质量的关键环节。本文基于此种背景下，简单探讨新课标下高中数学教学有效性提升的具体策略。

关键词 新课标 高中数学 教学有效性

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

数学是学生整个学习阶段中的基础学科，在整个高中学习阶段更是具有十分重要的地位。因我国当前阶段仍是应试教育的现状，所以高中数学教学的有效性直接关乎高中生的高考成绩，甚至是高中生的整个人生走向。新课标不断推进的背景下，高中数学教学模式需要寻求创新，借助全新的教学模式提升教学有效性。

1高中生数学学习兴趣激发

我国有句古语，“兴趣是最好的老师”，所以说想要切实提升高中生数学学习的有效性，激发高中生数学学习的兴趣是最为有效手段。当前阶段高中生数学学习兴趣的激发可以由以下两个方面进行，首先，最大程度激发高中生学习的主观能动性和积极性，教学活动开展过程中将学生的兴趣作为核心，使得高中生知识的渴求程度不断加深；其次，高中课程难度相对较大，再加上高考的压力，高中生整体学习压力非常重，如教师教学模式再单一且枯燥，会直接导致部分知识无法被学生领悟的情况，因此需要对教学模式进行创新，将教学内容通过更加形象且具体的方式进行呈现，同时营造轻松和谐的教学氛围，使高中生在相对轻松的状态中接收教学知识，不仅可高质量完成教学任务，而且高中生学习兴趣得到逐步提升。

比如讲解“平面上向量”这一知识点时，为了将原本抽象的知识点向具体转变降低学生理解的困难程度，教师可以借助当前阶段广泛应用的多媒体技术，将教学内容中涉及的知识点逐层向学生进行展现。此种方式不仅可借助直观、形象的画面吸引高中生的注意力和学习积极性，而且将知识点进行分解，便于学生的理解和记忆，再加上教师的详细讲解，此节课程的教学可以收获相对满意的效果。通过此种方式进行知识点的教学，长此以往教学有效性不知不觉得到有效提升。

2引导高中生自主学习

总结以往教学过程不难发现，高中生数学知识的主要获取来源是教师和教材，教师期望可提升教学效果巩固学生记忆，而采用题海战术的政策，高中生整日与练习手册或试卷为伍，此种方式提升的只是高中生机械解题的能力，更像是完成某种任务，一直处于被动状态。随着新课程改革的深入，越发重视学生作为课堂主体的原则，因此教师也要适当改变教学方法，以最大限度提升高中生的自主学习意识和能力，最终提升高中生数学思维能力。答案唯一性和解题思路多样性是数学题的显著特点，教师在教学过程中要将指导的作用最大限度发挥，积极引导学生对多角度思考的能力进行培养和提升。

比如教师在讲解习题时，可事先准备几道具有代表性的题目进行解题方法的讲解，每道题目讲解不同的解题方式，然后出具相似类型的题目让学生进行练习，要求学生尽最大努力使用不同方式进行解答。通过此种方式对学生自主思考能力进行培养，从而推动学生自主学习习惯的养成。

3尊重学生之间的个体差异性

每个人都是不同的个体，性格以及思想等存在不同程度的差异，此种差异在课堂或者教学过程的显示就是学生领悟能力和学习成绩的不同，对于教师而言要全面掌握每位学生的具体状况，综合评估学生的认知水平和实力，然后采用适合所有学生的教学方法。此外提问问题时可依据学生学习水平和知识水平设定不同等级的问题，水平相对普通的学生可以提问相对简单的问题，而整体水平相对较高的学生可以提问难度较大的问题，通过提问的方式对高中生学习状态进行有效刺激，水平普通的学生问题回答正确之后会获得较强的成就感，从而更加积极的投入学习之中，而水平较高的学生回答难度较大的问题会激发其深入研究的欲望，从而对所有高中生整体成绩进行稳步提升，高中数学的教学有效性也持续提高。

4提升高中生实践能力

新课改的推出，改变的高中数学的教学目标，传统高中数学的教学目标是提升学生成绩，而当前阶段不仅需要对学生成绩进行提升，还需要培养高中生的学习素质和课程学习能力。现阶段数学知识点和日常生活之间的联系越发紧密，教师可以通过实践活动对高中生的数学知识加深巩固，也可对日常生活中的实际问题进行解决。教师在课堂教学过程中，要重视理论和现实的结合，除引导学生进行自主学习以外还需指导学生发现日常生活中存在的数学知识。所以教师在教学过程中可以有目的的挑选一些现实生活会涉及到的内容，了解学生的关注点，从而将数学知识和学生兴趣及实践进行结合，引导学生学会使用所学数学知识解答现实生活中遇到的难题，高中生数学学习兴趣和学习效率均会得到有效增长。

比如在讲解“直线的倾斜角与斜率”这一知识点时，可以借助互联网以及多媒体技术首先进行两幅楼梯图片的展示，使得学生可以对两幅楼梯图片之间存在不同之处进行仔细观察，通过提问的方式慢慢引出本节课的教学内容，然后借助图片逐层递进的讲解此知识点的定义和实际计算方法，期间可引导学生进行自我思考或者是小组讨论，然后发表不同看法，最终由数学老师进行教学内容的总结。此种方式不仅通过学生熟悉的事物提升其参与的积极性，而且通过讨论和深入思考的方式加深学生对知识的理解程度，从而可轻而易举的对所学知识进行运用，进而提升教学有效性。

5结束语

总而言之，新课改进程的逐步深入促使教学内容和教学目的发生改革，因此作为高中数学教师要积极寻求应对此种情况的教学方式，传统教学模式已经无法满足当前阶段的教学需求，教学模式的创新是高中数学教学发展的必然趋势，全体高中数学教师要持续努力进行教学模式的改革和创新，旨在切实提升高中数学教学的有效性。

参考文献

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