小班型“通信原—理”双语课程创新人才培养改革探究
——以新工科建设为背景

张福鼎，郭云均，艾小倩，马玲芳

（江苏第二师范学院 物理与电子工程学院，江苏 南京 210013）

“通信原理”作为电子、通信及信息等工科专业的重要基础必修课，通过学习通信的基本原理、概念与分析方法，了解现代通信系统框架与关键技术，开阔眼界、掌握通信系统分析手段，为后续专业课程学习打下坚实基础[1]。目前高等教育“新工科”应用型人才要求培养具有解决实际问题、处理实际工程应用问题的综合型人才，以能力为核心主线来进行综合素质及应用能力的培养[2-3]。

与此同时，在当今信息量爆炸性增长的新时期，高科技工程领域中专业英语是紧跟时代发展快速掌握获得信息资料的重要工具。在2001年教育部就颁布了《关于加强高校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，明确要求积极在信息技术领域推动外语教学，已成为各大高校专业人才培养关键[4-6]。

因此，在“通信原理”课程上采用双语教学改革具有重要意义，可以借鉴及时跟踪并学习国外先进教学理念、内容、经验及成果，培养具有国际竞争力的一流工程专业人才[6-7]。本文从培养创新型工程技术人才要求出发，从教学内容、教学方法与考核方式等方面进行双语“通信原理”教学改革实践探索。

1 “通信原理”小班型双语教学课程特点

将双语教学作为教学基础，是目前高校面向新工科建设的必须发展趋势。如今信息技术发展及更新速度快，“通信原理”作为信息技术领域重要专业基础课程，传统教学方法及理念无法匹配赶上，无法实现工程教育“新理念、新结构、新模式、新质量、新体系”的应用性与实践性培养目标。……