C语言教学创新实践

李建丽 广饶县职业中等专业学校

2002 年全国职业教育工作会议以来，各级教育部门加强了对职业教育的投入，中等职业教育迎来了一个发展的春天。但是中职生基础普遍比较差，很多学生从思想里就排斥“C语言”，这就给日常的教学带来了很大的挑战，那怎么让学生学会学习，接受这门课程，如何能“授之以渔，而非授之以鱼”，调动学生的自主性就显得尤为重要。

1 、自主学习的教学实践内涵

自主学习是一种积极的现代化学习方式。只有学生“想学”“能学”“会学”，中职生才能养成良好的学习习惯。比如学习复合赋值运算符的“/=”和“%=”的时候，很多同学练习题做的一塌糊涂，究其原因，就是没弄明白“/”和“%”的运算。如果他们能够很好的践行自主学习的过程，在讲课活动之前，就先按照学习目标制定计划，就会发现一定要清楚“/”和“%”的运算。长此以往，学习能力大大提高，还怕成绩提高不上去吗？

2 、自主学习在C语言教学中的意义

在当前的教育环境下，教师更新教学理念迫在眉睫，自主学习对于教育工作者来说，也是一种手段，能提高课堂效率，有效激发学生的学习积极性和主动性，意义也很重大。

2.1 素质教育教学的要求

按照国家对中高职人才的培养要求，要求学生具有一定的理论和实践能力，这就要求教师必须注重激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，更要培养学生的自主学习能力。

2.2 专业教学发展的迫切需要

2018 年春季高考加入了“C语言”，这本身就是一门实践性很强的课程。……