前置性学习在初中数学教学中的应用

黄健康

【摘 要】随着国家教育改革的不断深入，新理念新模式不断渗透到基础教育中。前置性学习是新课程改革的产物，前置性学习注重依托学生的学来确定教的内容和形式，能充分发挥学生的主体能动性，让学生真正成为学习的主人。

【关键词】前置性学习；初中数学

一、开展前置性学习的必要性

数学是一门工具性学科，数学学习的内容有较强的逻辑性、抽象性。学生有时虽能读通文字，但在运用概念、公式、分析、解决实际问题时，思维方式会跟不上，感到数学难学。

我校是一所农村学校，学生都来自农村，且有一半学生是外来工学生，受家庭和环境等因素的影响，大部分学生的成绩不是很理想，学习习惯特别不好。特别是进入初中后，随着学习科目的增多，难度加大，对于数学，一部分学生是未学先畏，还没有学习就觉得它很难，失去了学好数学的信心；一部分学生懒于思考，按照其他学科的学习方式，死记硬背，不能灵活运用，导致数学成绩低，失去学习数学的信心。

随着现在教育改革的不断深入，中考已经变为省统考。新的教育形势对教师、学生、教学模式等方面都提出了新的要求，填鸭式的旧教学方法已经无法适应新时代的要求了。

基于上述原因，我在平时的数学教学中设置了前置性学习环节，这样，学生在课堂上学习知识时，便不是一无所知地坐在那里听课，而是带着通过自己课前积极、主动学习得来的有关本节课的相关知识，与老师交流，和同学分享。……