音乐课堂构建要具有“音乐味”

王蓓

【摘 要】音乐一直是小学课堂中最受学生欢迎的课程之一，在音乐学习中，他们能够体会到很多乐趣。但是近年来，随着学校教育越来越重视对其学习能力的培养，音乐课逐渐不被重视，也少了很多本应具有的“音乐味”。缺少了童趣，音乐中的文化内涵也在逐渐流失，这对小学生综合素质的发展极为不利。

【关键词】音乐课堂；音乐味；文化内涵

音乐本身就是一项极具文化内涵的活动，不同的音乐，使我们产生不同的感受。特别是小学阶段，作为培养学生全面发展的重要时期，小学期间尤其要注重培养学生对音乐的鉴赏及审美能力，此外，小学音乐课堂也要体现其本质特点。目前，在音乐教学中，音乐以人文为主线，以学科知识为隐线，但不少教师在教学时，往往过分注重知识，而忽略了其中蕴含的人文内涵，使音乐课堂缺少了原本的“音乐味”。还有部分教师过分强调技能，而忽视了音乐本身是一项让人欣赏，放松的活动。在这里，我以《太阳出来喜洋洋》为例，对如何使音乐课堂更具“音乐味”提出了一些建议。

一、全面分析，打通文化、音乐、儿童三者间的内涵

小学音乐都是一些旋律比较简单、容易学会的歌曲，但是，这些歌曲中也蕴含了深刻的人文内涵，一些最基本的道理。由于小学生智力发展水平不高，生活阅历不够，因此，在小学阶段，很具“儿童性”。那么，我们应该如何把文化、音乐及学生的发展特点结合起来，构建更好的音乐课堂呢？这就需要我们全面分析三者之间的内涵，只有先打通了三者之间的关系，才能找准问题实质，对症下药。……