基于核心素养的古诗文校本课程初探

董慧娟

“核心素养”这一崭新概念，首次出现在2014年3月底教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。古诗文是我们民族文化的精华，千百年间，万口传诵。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且彰显着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣，蕴涵着丰富的“核心素养”方面的资源。我们要挖掘、传承古诗文中所蕴涵的资源，使之真正内化为学生的“核心素养”，让学生在古诗文的“意、境、情、韵”中，提高人文修养，积淀文化功底，追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，继承中国文化优秀传统，铸造一生优雅人格。基于以上认识，我校提出了“基于核心素养的古诗文校本课程实施研究”这一课题。

世界上不少国家都提倡让中小学生从小阅读本民族的基本文化经典，例如俄国人对普希金的推崇，丹麦人对安徒生的敬仰，英国人对莎士比亚的热爱。正像英国的莎士比亚、德国的歌德、俄罗斯的普希金的诗文一样，古典诗文是中国文化的骄傲。

近年来，社会各界都非常关注中国经典文化的传承。国家主席习近平说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”可见在小学阶段进行经典诗文的积累意义深远。

按照“实行国家、地方与学校三级课程管理体制”的要求，我校在保证实施国……