浅论新课改下如何上好一年级识字课

孙郎平

摘要：小学一年级，是基础教育的初始阶段，也是给一个孩子打好学习基础的最重要阶段。夯实基础，可以从很多方面进行知行结合的尝试。识字教学是起点，是开端，是培养能力的黄金时间。新课改进行至今，各种认知层出不穷。但怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生兴趣并增强自我识字的能力呢？这就需要我们重新审视，回归本源。

关键词：新课改 小学一年级 识字教学

前言

“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础。因此，小学生低年级识字教学显得十分重要。小学低年级识字教学的目标首先是让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。 由于生活口语的积累，学生已掌握了不少汉字的音、义，识记生字的字形也就成为教学中的重点、难点。而低年级学生观察事物不精细，对结构复杂的字形不容易记住。基于这样的认识，我们在一年级语文教学中，更应该要注重实践和思考。那么到底该怎样创造性地开展识字教学呢？

首先，营造氛围，让学生在参与中主动学习。

我们知道，教学过程是师生信息传递，情感交流的双向过程。为此，识字教学中，可以设计这样的开放性环节：让学生说出自己从那儿已经学会了什么字；用什么办法记住哪个字。

教学中，我们允许学生识记字形方法的多样性，不轻易否定学生，而是为学生树立信心。教师的评价语言要幽默，富有情趣，富于激励。——你的想法真棒！慢慢来，说出你的想法。……