浅谈小学数学练习课中的思维训练

丁爱华

摘要：练习是小学数学教学的重要组成部分，是学生巩固和消化所学知识并转化成为技能的重要环节，其重要性不可忽视。 小学数学练习课，是以启迪学生思维、巩固数学基础知识、形成解题技能、培养学生运用所学知识解决实际问题为目的主要任务的课。练习设计要有层次，要具备开放性，能拓展学生的思维空间。

关键词：数学练习课；有效性；层次； 趣味性 拓展思维

在实际教学中，为了更好地提高练习课中学生的思维训练，促使学生掌握知识，形成技能，发展智力，使学生爱上数学练习课，我进行了一些初步探索。

一、结合学生实际，练习课的设计要有层次、有坡度。

教材里的习题虽然为课堂练习提供了不少的内容，但要更好地施展练习的作用，教师还有必要从教学目的动身，根据班级的不同，学生知识基础和思维程度的差异，对教材习题作适当调整、组合、填补，使之更有层次，更有坡度，能从质和量的方面适应不同程度学生的需要。

由于中差生的思维由具体形象——逻辑抽象过渡较迟缓，理解控制和利用知识与优生间存在着一些认识上的差距。因此每节课的练习设计要根据知识的结构特征和学生的认知规律进行设计，先让学生做基本练习，练习的数量要少，重点放在学懂学会方面。同时注意收集分析学生在练习中反馈出来的各种信息，对于具有普遍性的问题，及时给以点拔、辅导或纠正，对于少数后进生，应加强个别指导。……