行为导向教学法在德语课堂中的运用探究

摘要：随着一带一路的推进、中德贸易的不断扩大，社会对于德语人才的需求也在不断增加。目前，在新时代对于德语人才需求更高的背景下，传统的德语教学方式方法面临着更大的挑战。 以学生为中心、以交际行为为导向是行为导向教学法的基本特征。因此笔者认为，因为德语学科的实用性，德语教学中也应更多尝试使用行为导向教学法。

关键词：行为导向教学法、德语课堂、运用

引言

行为导向型教学法中，学生是课堂的中心、如何将所学知识转化为具体行为是教学的目的。行为导向教学法要求教师应更多关注学生对于知识的运用能力。行为导向教学法因其实用性最早运用于德国的职业教育，在其实践基础上又被广泛应用于外语教学中。本文以德国歌德学院对行为导向型教学法的研究为基础，深入探究行为导向型教学法在德语专业教学的方式。

一、行为导向教学法的理论框架

1）行为导向教学法的含义

行为导向教学法作为职业教育中比较重要的一种教学理念，产生于20 世纪80 年代，其中Mayer对它的定义被广泛接受：

Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlich beanspruchender， schüleraktiver Unterricht， in dem die zwischen dem Lehrer und den Schülern vereinbarten Handlungsprodukte die Organisation des Unterrichtsprozesses bestimmen. ?Kopf， Herz und Hand“ （Johann Heinrich Pestalozzi， 1746–1827）， also kognitives， affektives und psychomotorisches Lernen der Schüler in ein ausgewogenes Verh?ltnis zueinander gebracht werden.

行为导向教学法（Handlungsorientierter Unterricht）是一种统筹的、学生乐于参与的一种教学模式。在教学过程中，由学生和教师共同商讨要完成的“行为产品”决定整个教学过程执行方式。在教学过程中，学生的“头、心、手”并用，从而实现学生的知识、情感和心理学习的共同进步。

2）行为导向教学法的标志

统筹安排课堂教学活动

此处所指的是调动学习者的全身，要求学生“头、心、手”并用，“想”和“做”这两件事紧密联系起来。……