在英语学科教学中渗透心理教育的研究

甘道英

摘要：文章以人教版八年级下册Unit 1 Whats the matter？为例，以两个八年级班级的学生作为目标对象，研究初中英语教师如何在学科教学中向学生渗透心理教育，帮助学生形成健康心理。

关键词：英语 学科教师 学科教学 心理教育

近年来，中学生心理健康问题，已经引起学校的广泛关注。笔者认为，教师不应只是知识的传授者，更应成为心理辅导者，帮助学生身心两方面健康成长。在各科教学中，利用学科教学进行渗透可以为学生营造宽松的课堂心理环境，激发学习动机，培养良好的学习习惯。

学科教学渗透，就是教师在教学中有意识地运用心理学理论，帮助学生提高学习中的认知、情感和行为水平，促进其态度、情感及价值观的和谐发展。学科教师可以根据各自学科教学内容，适时、适度地把心理健康教育渗透在学科教学中，开发学生智力和情感，激发学习动机，以保持良好的心理状态。笔者做为一名初中英语教师，在本文中将就英语教学中心理健康教育的渗透进行探讨。

桑代克认为，学习要遵循三条原则：准备律、练习律、效果律。准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备或心理调节状态，任何学习都应该在学生有准备的状态下进行。对英语教学来说，生动有趣的课堂引入就是在开始正式的学习之前，引起学生的好奇内驱力，让学生为之后的学习做好心理准备，使接下来教学活动的开展事半功倍。以人教版八年级英语下册Unit 1 Whats the matter？……