从课堂导入着手激趣

易志荣

摘要：在课堂中教学的每一步都特别重要，但是对于教学条件相对落后的农村小学来说，一堂课的导入在提升学生的学习兴趣上更是起着极其重要的作用。假若一开始就能调起学生的兴趣，那么课堂气氛就能更浓郁，就能收到更好的效果。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，如果一个学生对所學的东西感兴趣，在学习中就能有极大的积极性，所以在数学教学的过程中要让学生喜欢数学，就应该从提升学生学习兴趣出发，让学生从讨厌学到乐学数学。

关键词：图案；设疑；导语；故事；实验 ；游戏；导入；激趣

一、设计漂亮的图案导入，激发学生的兴趣。

美的东西往往会使人感觉到赏心悦目，且特别容易引起学生的注意，点燃学生的好奇心，诱发他们的强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。例如：在学者《图形的变换》时，我找了几个漂亮的图案，拿到教室里，一上课就拿出来问：“漂亮不漂亮？”同学们马感觉到眼前一亮，异口同声的回答：“漂亮！”接下来我就切入正题，同学们立马兴致勃勃地讨论起来，纷纷发表自已的看法，兴趣立刻提起来了，通过热烈的讨论后，我们再分别指出每种图案变换，学生学得津津乐道有味。

二、设计疑难导入，激发学生的兴趣。

在学习中小学生对难的东西总是会产生一定的疑问，且特别的好奇，利用他们的这种心理，我在教学《通分》这一节课时，我先出示一道题：“你能写出一个比五分之一小，又比六分之一大的分数吗？……