以“十九大”精神指引学校改革发展（下）

摘要：学校在专业布局优化方面要抓住三个要点：一是看社会需求，专业布局要适应经济社会发展的需要；二是要符合学校自身定位，形成自己的办学特色和比较优势；三是要形成相关专业相互支撑的专业群，并加强学科支撑、各专业群共生发展。师资队伍是学校的核心竞争力，教师的职业能力包括：评价学生行为和学习效果的能力，帮助学生发展的能力，课程和教学过程设计的能力，实施教学过程的能力，与学生沟通的能力，自我发展的能力，支持管理工作的能力。大学的人才培养既培养学生，也包括培养出一批名师和大师。因此，我们的未来之路就是深化改革，完善教师业绩的考核评价体系，完善职务晋升的标准，实行以岗位职责为主体的绩效工资和激励制度。

关键词：内部治理；评价指标；专业布局；应用技能；师资队伍

DOI：10.3969/j.issn.1674-7739.2018.06.002

内涵式发展

本刊编辑：从一个宽泛的社会层面来说，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流，是高校的主要功能。不管是普通高校还是高职院校，在宏观上所担负的社会需求和社会责任是一样的，所以，我们是否可以这样理解，高校的内涵式建设在内容上也是一样的？

叶银忠：可以这么理解，因为任何一所学校内涵发展的共同要求都是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际交流，而基礎也都是内部治理和师资队伍建设。

从内涵式发展的本义出发，可以衍生出许多思考。首先，衡量一所学校的水平，不是讲数量和规模，例如有多少个二级学院、专业和学生，更不是讲校园之大、楼宇之广，主要还是实力和水平；……