浅谈高中数学提升学生知识理解能力的策略分析

王丹青

摘要：高中生理解数学知识的效率与能力直接关系着他们将数学知识灵活迁移到各类问题背景中的学习能力，被认为是学生形成核心素养的基础与起点。在高中数学教学中，教师应该充分发挥学生的认知能力与生活经验，鼓励学生率先利用个人知识结构初步内化新知，通过生生合作与知识应用理解数学知识的内涵与本质。本文将从设计数学探究、加强知识应用、利用课堂生成三个角度分析高中数学提升知识理解能力的有效策略。

关键词：高中数学；知识理解；能力提升；策略分析

在学习数学知识时，多数学生都是通过被动接受教师所传递的数学知识，然后在课后死记硬背的方式来学习数学知识的。这种模式下的学习程度是十分肤浅的，学生只是记住了，至于会不会用、如何用还有待考证，所以高中生在知识学习中出现了“一听就会，一做题就错”的问题。对此，高中数学教师应该转变知识教学的传统方式，充分发挥学生的思考能力，让学生们自主探究数学知识的生成意义，深化高中生的认知程度，稳步提升高中生的知识理解程度。由此一来，高中生便可形成可持续发展的学习能力，为未来的深入学习做好准备。

一、设计数学探究

探究是科学家在证明或分析某个结论正误性的基本方式，有利于培养高中生发现问题、提出问题、解决问题的学习能力。在数学探究中，教师通常会设置某个问题情境，要求学生在特定的认知环境中思考与之有关的数学知识，自主展开资料分析、数学阅读、合作交流等多种活动，在解决问题的过程中深入理解每一个数学知识。……