我的师父们

李娟

摘要：平时与诸位教育大家在各种教育著作中讨教聆听，他们都是我的师父。从这些教育大家的师父那，我的教育理论得以提升，坚定了教育步伐。区教育局为了新教师更快地进入角色，更好地熟练业务，专门组织了“师徒结对子”活动，于是，每日的教育工作中我有师父了。师父以鼓励为主的传道授业法给了我的从教生涯很多帮助。

关键词：教育大师；师父；感激；行动

各行各业新入行的新人，都会有师父带。在我上大学时就听说已参加工作的同学说有师父，师父怎样怎样，感觉这是一件特别有意思的事，一听到师父，我的第一反应就是唐僧，接着就是白龙马、仨徒弟。那时候我就想，什么时候我也能有师父，感受一下有师父的感觉。

终于，我考上在编了，当老师了。平时与诸位教育大家在各种教育著作中讨教聆听，他们都是我的师父。“一代人师”蔡元培提出“五育”并举的教育方针和“尚自然”、“展个性”的儿童教育主张，以及“思想自由，兼容并包”的办学原则。人民教育家”陶行知在批判杜威“教育即生活”的基础上，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的主张，形成“生活教育”的思想体系。“幼教之父”陈鹤琴提出“活教育”理论，目的在于“做人，做中国人，做现代中国人”。 “职业教育先驱”黄炎培反对劳心劳力分离，注意学和用的联系，主张手脑并用“要使动手的读书，读书的动手，把读书和做工两下联系起来”，只有手脑两部联合才能产生世界文明。“终身校长”梅贻琦倡导学术自由，鼓励百花齐放，百家争鸣，强调教师的楷模作用，对学生一律采取爱护的态度。……