适当的引导是提高学生数学能力的有效途径

胡月华

摘要：教无定法，学无定法。如何引导学生在解决问题的过程中学会合作，学会做事，学会发展，让学生把课堂变成自我探究，自我展示的舞台，是教师的首要任务。我认为要做到以下三点：一、学习中最能开发维的方思法就是学会分析。学会分析，在分析中进行对比是学习新知的一种重要手段。二、教是为了不教。授之以鱼，不如授之以渔。三、让学生学会总结是提高学习效率最有效的途径。四、适到好处的引导能激发学生的创新能力。“逢山开路，遇水搭桥”，因势善诱，让学生发挥自己的主动性和创造性。教师必须根据课堂上学生的学习情况进行适当的引导，培养学生的分析、自学、总结和创新的能力，提高学生的数学能力。

关键词：引导 提高 数学能力 有效途径

教无定法，学无定法。斯宾塞说：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”如何引导学生发挥主观能动性，以积极的心态主动参与，主动探索解决问题，并在解决问题的过程中学会合作，学会做事，学会发展，让学生把课堂变成自我探究，自我展示的舞台，是教师的首要任务。分析是自学的前提，在自学的基础上进行总结，在总结中进行创新，这四点是有机的整体，相辅相成，缺一不可。因此，我在課堂上注重培养学生的分析、自学、总结和创新的能力。上课没有固定的模式，不拘一格，使课堂真正变成学生学习的乐园。……