LOGO语言教学中的几点体会

高航

摘 要：LOGO语言教学中恰当地运用对比、比喻手段来帮助学生掌握抽象的概念。引导学生总结规律，加深理解。承前启后，因势利导，突破难点。给学生提供了主动参与、探索、发现、建模、实验和自我总结的广阔空间，使学生的主动创新成为可能。

关键词：因势利导主动参与自我总结主动创新

信息技术课标提出要让小学生了解一些程序设计的简单知识。LOGO语言具有较强的绘图功能，色彩变化较多且使用方便，简单易学，适合小学生特点，成为小学开展计算机语言课程教学的首选。

一、恰当地运用对比、比喻手段来帮助学生掌握抽象的概念

LOGO语言是一个程序设计语言，而一提到程序，学生就会有畏难情绪。其实，程序这个概念就是为解决某一问题的指令的有序集合。为了让学生有直观形象的认识，我就举例讲解，如同学们的上机步骤：进入机房→开机→完成练习→关机→退出机房。再让学生们举出洗红领巾、升国旗的步骤等身边的例子，打消神秘感。再指出以上都是为了解决某个问题而受我们的大脑指令支配的，这些是和计算机程序相同的，而计算机程序的突出特点是不但包括解决问题的步骤，还要包括完成这一步骤具体的做法，从而明确了计算机程序这个概念。

再如过程调用的教学中，学生对于什么是调用，怎么调用产生很多疑问。于是上课时我就把不同的过程比做不同种类的建筑材料，用这些材料建造建筑物的过程就如同过程调用。……