合理设计多媒体在低年级数学课中的趣味性

孙水月

摘 要：随着现代教育技术在教育领域的不断深入，使每个人都认识到现代教育技术的优越性。为此多媒体辅助教学被广泛应用于课堂，而在小学低年级的数学课堂中应该重视数学课的趣味性。因此，本文从多媒体在小学低年级数学课中趣味性讲述了合理运用多媒体激发低年级学生在数学课上的趣味性，從而提高小学数学教学的有效性。

关键词：低年级数学多媒体趣味性

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣淡薄，加之低年级学生自控能力差，注意力容易分散，单一传统的数学教学方式，造成学生的数学创新能力难以提高。随着计算机和互联网的普及，多媒体课件的制作和使用也成为课程改革的重要内容。在低年级小学数学的学习中，抽象的概念变成了生动的情境，遥不可及的数字变成了我们的生活场景，多媒体的运用在体现数学课数学味的同时极大增强数学学科的趣味性。因此，合理设计的多媒体的教学极大增添的学生学习的兴趣，也提高了小学数学的教学效率。

一、为什么多媒体要体现小学低年级数学课的趣味性

教学的基本要素是：教师、学生和教学内容。多媒体教学是教师把教学内容传授给学生的教学手段。低年级学生的好奇心要求教学手段的趣味性，数学学科的枯燥无味需要教学手段的趣味性，多媒体的趣味性功能正好是教师对低年级学生进行数学有效教学的有利手段。……