家园合作培养幼儿良好行为习惯的方法策略

赵西

摘要：教师确实是幼儿的成长主要栽培人，决定着孩子知识的获得者，但在整个过程中，家长有非常重要的作用，发现很多幼儿在家长不同付出和关注下，所表现出来的就不一样。因此，呼吁要家园合作，只有这样才能使动儿养成良好的生活习惯，要双管齐下，更好的实施家园合作的目标。

关键词：家庭环境；幼儿园；教育策略；良好行为习惯

一、消除幼儿园与家庭教育脱节现象的策略

首先要勤交流，发现问题。家园之间建立紧联系，经常沟通，达到一致的教育目的。双方可以将幼儿在园、在家的情况及时进行交流，共同研究教育的方法，相互反馈教育效果，这样才能取得共识，达到同步教育的目的。其次组织活动，幼儿园组织各种形式的亲子活动，通过活动让家长目睹幼儿在园的表现，了解自己的孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增进了父母与孩子之间的亲情；然后开展形式多样的家长会，如全园家长会、班级家长会、座谈式家长会、家长学校等。有针对性地满足不同家长的需要，向家长系统讲授科学育儿的知识，根据家长提出的难题进行咨询，提高家长的育儿水平，密切家园联系，共同教育好幼儿；最后，设置家长开放日，请家长来园和幼儿一起参加在园的一日生活活动，让家长了解教师对幼儿的要求，引导家长在家也遵循幼儿园的一日常规制度，以同样的标准要求幼儿的行为，进而养成良好的习惯。

二、幼儿家庭教育的策略

一要创设好的家庭环境。家庭环境由家庭成员的修养、教育观念、教育态度、家庭成员之间的关系及家庭气氛等组成，关系到幼儿的身心发展。父母是孩子的第一任老师，在幼儿良好习惯的养成中具有不可替代的作用。因此，父母要為幼儿创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的家庭氛围，营造优美整洁的家庭环境，让幼儿在这样的家庭中感到温暖愉快、情绪稳定，从而更有自信心和上进心，从小养成各种良好行为习惯。二要树立正确的教育观。教育观念决定着教育行为，在教育过程中起着重要作用。幼儿园应根据家长的需要，形成家园协商的、互补的、和谐的合力，使家长从被动变为主动，从客体变为主体。幼儿园要经常与家长讨论幼儿的教育问题，当家长遇到不能解决的问题时，要和家长一起分析，寻找对策。三要父母应以身作则。父母是孩子的第一任老师，父母要求孩子做到的自己必须要做到。父母必须严于律己，当好幼儿的榜样，不能一切都依靠幼儿园，因为孩子时时刻刻都把父母当成自己的榜样。

三、幼儿园教育的策略

一要重视环境的作用。幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，使他们获得有益于身心发展的经验。因此，幼儿园应营造良好、宽松的氛围，在放松的环境中激发幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中学习，在生活中求知，更要把行为习惯培养贯彻到教育教学的各项活动中。

二要教师改变想法。幼儿教师应该克服胆怯和害羞的心理，要重视在家园合作这项工程中沟通起到的作用。通过和家长的沟通可以让家长了解幼儿在园的情况，进而完善自己的教育方式，更好地帮助幼儿培养良好的行为习惯，这也有利于教师日常工作的开展。

三要重视游戏的作用。喜欢游戏是幼儿的天性，他们喜欢在游戏中接受教育，在他们感兴趣的活动中他们能约束自己的不良行为和生活习惯，因为游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。

总之，幼儿园和家长之间应多沟通、多交流，掌握正确的方法，加强家园合作，更好地引导幼儿健康成长，共同培养他们形成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]李生兰.学前儿童家庭教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[2]唐骏波.习惯主导人生[M].成都：四川科学技术出版社，2003.